quinta-feira, 27 de agosto de 2009

Novidades

Depois de um longo intervalo, voltarei com as atividades que estão acontecendo nas turmas que trabalho.
A base do trabalho continua a mesma. Volto com novidades!!!
Beijos

segunda-feira, 30 de março de 2009

Sempre por aqui


Só sendo a Mulher Maravilha pra dar conta de tanta coisa!

Não abandonei não tá. Só estou um pouco sem tempo.
Essa semana aconteceram várias coisas: Provinha Brasil, reunião sobre PDE, discussão sobre a estatuinte escolar, regimento, eleição pra diretores.Muitos assuntos pouco tempo.
Assim que puder colocarei detalhes.
No tempo vago (?) descobri uns site que brincam com a nossa imagem e me diverti bastante! Vou postar algumas fotos!

P.S.: Gostaria que esse espaço aqui fosse pra trocar com as pessoas que passam por aqui.
Mas estou me sentindo sozinha, vcs passam e não deixam oi! É sério deixem sua opinião gostou, não gostou, também faço, não faço, sei lá escreva algo ok?!

Então tá...

Um abraço!
Os sites são:
http://www.faceinhole.com
http://www.taaz.com

Diverta-se!

domingo, 22 de março de 2009

O que rolou

Durante a semana continuamos com o projeto de fábulas como havia mostrado no ultimo post. Lemos e analisamos "O leão e o ratinho" e fizemos atividades de leitura e escrita com o tema.



Para os alfabéticos fizemos uma lista dos títulos de fábulas. Durante a semana retomamos esse ditado e também fiz um com toda turma em que eles ditaram o nome de animais que aparecem nas fábulas, foi muito boa essa atividade, pois fui chamando eles no quadro escrevendo como estavam pensando e fomos discutindo o porquê escolheram essa ou outra letra.

Fizemos uma votação da fábula preferida da turma, a que vai entrar pro livro de fábulas, foi uma ótima atividade, pois eles iam entregando a "cédula" e liam o que tinha votado e quando não batia o que estava escrito com o que foi falado foi um bom momento de intervenção.
No segundo ano a fábula vencedora foi: A cigarra e a formiga
No terceiro ano foi: A rosa e a borboleta



Daí partimos pra fazer uma tabela das fábulas e número de votos, foi feito coletivamente no quadro e depois preenchido individualmente.



Também estamos trabalhando um quadrinha, primeiro lemos no quadro, chamo pra eles acompanharem com o dedinho a leitura, peço para decorar para facilitar pensar na escrita posteriormente. Depois de dois dias trabalhando no quadro pedi que eles montassem corretamente os versinhos em dupla.






Trabalhamos também o "número da casa" pedi que eles confirmassem o número da casa que moram e fizemos um cartaz. O aluno ia ao cartaz escrevia seu nome e dizia o número da sua casa e outro colega ia até o quadro e escrevia como pensava que se escrevia aquele número. Muitos questionamentos, muitas dúvidas e as cabecinhas foram pensando e fazendo suas conclusões. Fizemos por dois dias essa atividade.



Começamos a reescrita das fábulas vencedoras, a primeira versão. MAis detalhes semana que vem.

Não esqueçam de comentar tá, pra mim é importante conhecer a opinião de vcs!

BJS!

domingo, 15 de março de 2009

Atividades da semana - Março

No inicio do ano falei que iria trabalhar com o tema "Animais".
Pra começar planejei trabalhar com fábulas. Então na semana passada foi apresentada a proposta pras turmas (com os alfabéticos do segundo ano e o terceiro ano) o produto final será um livro de fábulas pra presentear a turma de primeiro ano e ainda fazer uma leitura para esses alunos.
Comecei lendo "A cigarra e formiga" de Esopo e depois de La Fontaine. Muitos já conheciam a história. Discutimos as diferenças nos finais, o jeito de escrever (prosa/poesia), os autores, características das fábulas...



Comecei lendo algumas fábulas durante a semana primeiro para ampliar o repertório deles e depois para fazê-los atentar para as características do gênero.




E também "O menino que mentia".

Aproveitei pra trabalhar ortografia. Após ler e analisar o texto "A raposa e as uvas" que estava num cartaz fomos retirando texto palavras com r(forte/brando) e rr e fomos discutindo porque em algumas palavras aparecia com um r só, que som que fazia e etc, etc. E depois fizemos a atividade abaixo:


Enquanto os alfabéticos do segundo ano faziam atividades sobre fábulas os não-alfabéticos faziam outras atividades como a parlenda e nomes da turma(ex:lista de 4meninos e 4 meninas da turma).





Não é nada fácil numa turma de 30 alunos, sem espaço físico realizar essas atividades, mas vou me desdobrando pra realizar as intervenções e fazê-los pensar.

Para essa semana vou retomar as atividades com r/rr e continuar lendo fábulas. Deve ter reunião com os pais essa semana e vou além de apresentar a proposta do que está acontecendo na sala e o que pretendemos, vou ampliar para que eles comecem a levar as fábulas para casa para no dia marcado eles lerem na sala. Praticar a fluência na leitura.
Muitas emoções...rsrsrs




Uma grande semana para todos!

domingo, 8 de março de 2009

Que semana!

Muitas novidades nessa volta!
Recebi um aluno cadeirante, o Everton e estou tendo que me adaptar a realidade e as necesidades dele e a turma também e ele também começa a se adaptar, é sua primeira vez na escola.

Uma das atividades trabalhadas essa semana foi uma parlenda que recita o alfabeto:
"suco gelado
cabelo arrepiado
qual é a letra
do seu namorado?
a b c d ..."

Eles adoraram a proposta de atividades de leitura e escrita(adequar o que está lendo ao que está escrito, para alguns ainda é uma dificuldade), procurar uma palavra dentro da parlenda, escrever a palavra que está faltando e etc.




A melhor parte foi pular corda! E depois eles diziam que nome poderia ser escrito com a letra que parou durante a brincadeira.
Depois os não-alfabéticos montaram a parlenda em tiras e os alfabéticos escreveram sozinhos.
Gostamos muito dessas atividades!

Montamos nossa lista com os ajudantes do dia colocando os nomes na ordem alfabética coletivamente.




Começamos a conhecer o mundo das fábulas, colocarei mais detalhes depois, mas acredito que vão dar bons frutos!

Amanhã irei fazer minha matrícula na universidade, estou muuuuito ansiosa!!!
Força na peruca pra todos!
Bjs!

quinta-feira, 5 de março de 2009

Novidades!!!

Com 29 anos acho que vou ser a caloura mais velha da sala! Rsrsrsrs
Fui chamada no vestibular do curso de Pedagogia da UFRRJ!
Mas só começo no segundo bimestre.
Estou super feliz!
Sei que minha capacidade não se limita por ter ou não graduação, pós, mestrado, etc, mas chega uma hora que isso é cobrado, se vc quer crescer,então vou ter que entrar no "padrão".
Antes tarde do que nunca!
Por isso demorei pra postar... muitas coisas acontecendo.
Mas já volto!
Bjs!

segunda-feira, 23 de fevereiro de 2009

Atividades realizadas

Durante a semana foram desenvolvidas várias atividades de leitura, de escrita voltadas pro tema "Cem anos de Carmen Miranda".

* Eles fizeram atividades de leitura com a biografia dela. Utilizei o globo para discutir que ela nasceu em Portugal e depois veio para o Brasil e daí surgiram peguntas. Aonde ficava Portugal, se era maior ou menor que o Brasil, como que ela chegou ao Brasil, pois era uma outra época. Dessa biografia fizemos uma linha do tempo em que preenchemos a linha com os anos de 10 em 10, depois o desafio foi saber onde colocar os anos de nascimento da Carmen Miranda e de todos. Foi uma atividade matemática muito interessante e desafiadora pra eles e que pode acontecer em outros momentos.



* Vimos um video de Carmen Miranda que passou no Mais Você que resumia bem a vida da Pequena Notável.



* Fizeram atividades de leitura e escrita com as músicas dela.



* Na turma do terceiro ano fizemos uma paródia de "O que é que a baiana tem?" que ficou "O que é que o Roberto tem?" (Roberto é o nome da escola). É engraçado como nós (professores) temos que parar com essa postura de achar que eles não vão conseguir, com esforço de ambas as partes eles conseguem superar as dificuldades e produzir boas coisas sim!



Sexta-feira teve além de atividades em sala um bailinho de carnaval. Foi muito legal!



Agora vamos curtir o carnaval de verdade!
Bjs!!!

domingo, 15 de fevereiro de 2009

Projeto: Cem anos de Carmen Miranda

Foi proposto que o projeto inicial do ano fosse sobre os cem anos de Carmen Miranda. Infelizmente por conta de planejamento e carnaval está meio corrido, mas pra não ficar somente pela comemoração do carnaval, vou trabalhar por volta de um mês apoveitando o tema que rende não só pelas músicas mas pela história.


Abaixo segue um slide com algumas atividades que serão propostas, que também estão no meu PICASA. Depois atualizo com as novidades que vão surgindo.

sexta-feira, 13 de fevereiro de 2009

Projetos 2009



Após dois dias de planejamento acertamos algumas coisas, tiramos dúvidas, mas infelizmente, grande parte (90%) do planejamento ainda é feito pelo professor na sua casa, no seu horário livre. Isso tem que mudar!

Mas pra quem quer fazer algo decente acaba fazendo em casa e escutando muuuito da família. Enfim, é minha profissão e preciso fazê-la da melhor maneira que puder.

Os projetos foram esboçados e na primeira escola vamos trabalhar com gêneros textuais por ano, não impedindo de trabalhar diversos e planos para um jornalzinho mensal e outras coisinhas!

Na segunda escola planos pra trabalhar "Os 100 anos de Carmen Miranda" logo de inicio, adorei! Mas a parte "bruta" ainda precisa ser feita. Se tiverem idéias mandem ok!

Estou lendo um material maravilhoso da Sec. de Educ. da prefeitura de S.P. estou divulgando nas escolas que trabalho, pois achei fantástico!

Programa Ler e escrever - ciclo I

Escolha o ano que mais te interessa e baixe. Ainda estou lendo e pelo que vejo da uma sistematização do que aprendemos no PROFA. Leia e mande sua opinião.

domingo, 8 de fevereiro de 2009

2009 começou!!!


Enfim o ano começou!!!
Pra mim começou com novidades, pois por questões financeira vou precisar trabalhar nos dois turnos, embora ache que o ideal para o professor seja estar em turma num turno e no outro ser remunerado para fazer planejamento e cursos de qualificação, mas a realidade é outra né?!

Pensamos que encontraríamos a escola novinha em folha (pois está em obra "de igreja"), mas estava mais ou menos do jeito que deixamos com canteiro de obras, poeira, armários quebrados, sem cozinha, até sem quadro uma professora ficou. Ai ai ai...

Muitas promessas...

Mas em relação ao meu trabalho estava tudo mais ou menos organizado, minha turminha a mesma, com alguns alunos novos.
Na escola da tarde uma turma de terceiro ano, um grupo de professores gente boa.

Nos primeiros dias foram fazendo avaliação diagnóstica e conhecendo um pouco, mas ainda aquela confusão normal de aluno procurando turma, essas coisas...

Mas pelo que vi vai ser uma ano de muito trabalho, mas parece que vou conseguir trabalhar, pois ano passado caí numa escola nova e a minha turma... acabei até largando uma matrícula por conta dessa desilusão.

Acho que o bom é vc saber que vai haver desafios, sacrifícios, mas que vc não está só, que os alunos querem, a equipe pedagógica te dá o suporte necessário, isso faz tudo caminhar bem pra todos!!!!

Abaixo tem a avaliação que preparei pra minha de segundo e terceiro ano. Para o terceiro ano ainda vou acrescentar mais texto.
A avaliação foi baseada na do Pró-Letramento e Provinha Brasil.

MATEMÁTICA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE PORTUGUÊS
PLANEJAMENTO DE ROTINA SEMANAL

BJS!!!

quarta-feira, 4 de fevereiro de 2009

PACIÊNCIA

Gente, vou demorar mais a postar, pois já começaram as aulas e só postarei no fim de semana.
Até lá!

sábado, 31 de janeiro de 2009

Carnaval


Pesquisando achei no Picasa da Clara a edição "Você sabia? Carnaval".

Quem quiser pegar toda história e passatempos é só baixar no link abaixo:


Picasa da Clara - Você Sabia? Carnaval

Um abração!!

terça-feira, 27 de janeiro de 2009

Re-Começar!!!



Faltam poucos dias para o início das aulas.
Minha turma é praticamente a mesma do primeiro ano. Quando peguei o primeiro ano decidi que iria acompanhá-los durante o ciclo inicial.
Não estou com tanta ansiedade, pois já os conheço e estou me sentindo mais segura com a minha prática, mas também sinto a cada dia mais responsabilidade por aquilo que faço e o resultado que produz ou não.
Estou curiosa pra saber o que eles aprenderam, o que descobriram nestas férias.
Este ano o tema principal será "Animais".
Já estou buscando textos variados, fábulas, notícias, etc.
Colocarei em breve novidades planejadas.

P.S.: Ontem li em algumas horas o livro que todo mundo já leu "Quem mexeu no meu queijo?" e adorei!
Estou passando por um momento de reflexão e planejamento do meu futuro e ler livros assim ajudam.

"A maioria das pessoas não planeja fracassar, fracassa por não planejar."
( John L. Beckley )

sábado, 24 de janeiro de 2009

Desafio aceito


A Jenny do blog O PC e a criança me desafiou postar sobre 7 coisas que não tem preço para mim e como adoro essa interação com os colegas blogueiros o desafio foi aceito!

1- Viver momentos felizes com minha família;
2- Sentir que tentar ser uma melhor pessoa faz a diferença na vida do outro;
3- Saber ouvir e falar na hora certa;
4- Ver o resultado de tanto esforço e trabalho;
5- Saber se desligar quando necessário;
6- Continuar a sonhar;
7- Manter a sensibilidade.

Acho que é mais ou menos isso.
Adorei!

sexta-feira, 23 de janeiro de 2009

Mensagem do dia


Li esse texto na coluna do Paulo Coelho e acho que devemos aproveitar sempre pra estar reavaliando nossa vida pessoal e profissional.

DE ENSINAR
Postado por Paulo Coelho em 23 de Janeiro de 2009 às 00:35

Só conseguimos passar qualquer ensinamento, se o praticamos em nossas vidas. Dan Millan (”O Manual do Guerreiro Pacífico”) relata a seguinte história:

Uma mãe levou seu filho ao Mahatma Gandhi e implorou: “por favor, Mahatma, peça ao meu filho para não comer açúcar”. Gandhi, depois de uma pausa, pediu: “me traga seu filho daqui a duas semanas”.

Duas semanas depois, ela voltou com o filho. Gandhi olhou bem fundo nos olhos do garoto e disse: “não coma açúcar”.

Agradecida - mas perplexa - a mulher perguntou: ” por que me pediu duas semanas? Podia ter dito a mesma coisa antes!”

E Gandhi respondeu: “há duas semanas atrás, eu estava comendo açúcar”.



Acho que nós professores somos, muitas vezes, um dos únicos exemplos positivos na vida dos nossos alunos. Eles percebem o que é verdade e o que não é. Portanto não adianta dizer que ler é ótimo, maravilhoso, se vc não lê na sua vida pessoal e principalmente pra eles. Ver a teoria na prática é o que tem de mais significativo e é o que fica, é a melhor forma de aprender. Praticar, agir, mudar, transformar.
Acho que é isso que essa mensagem passa pra mim.
Pra tentar mudar algo, comece com você. É o que estou tentando.

Um grande abraço!

quarta-feira, 21 de janeiro de 2009

Turma da Mônica e a reforma ortográfica em Saiba Mais!



Por Marcus Ramone (20/01/09)

A nova edição do gibi Saiba Mais! Turma da Mônica traz uma aventura na qual os principais personagens de Mauricio de Sousa explicam tudo sobre a reforma ortográfica que, desde o dia 1º de janeiro de 2009, está valendo para todos os países de língua portuguesa.

Com a participação do português António Alfacinha, um dos mais novos personagens da Turma da Mônica, o gibi também apresenta passatempos e curiosidades sobre o tema da vez, além de um brinde especial: uma mini-revista que explica as novas regras de ortografia.

Saiba Mais! Turma da Mônica # 16 - Reforma ortográfica tem 32 páginas, custa R$ 5,20 e é uma publicação da Panini Comics.

Fonte1:Gibiteca.com
Fonte2: http://www.universohq.com/quadrinhos/2009/n20012009_05.cfm

sábado, 17 de janeiro de 2009

Trabalho com nomes II


Esta foto foi uma atividade realizada com o alfabeto móvel. O aluno acima, Andrew, estava escrevendo da direita para a esquerda, o que durante o ano através de intervenções ele corrigiu.



+ sugestões de atividades para trabalhar com nomes:

* Inicialmente, o professor mostra o crachá de cada aluno, lendo o nome antes de entregá-lo.

* Em outro dia, mostra o crachá e aguarda que o dono o identifique. Caso isso não aconteça, o professor oferece pistas: diz a primeira letra, a última, ou diz que começa com a mesma letra de determinado objeto, por exemplo.

* Conte os nome que possuem a mesma quantidade de letras e escreva o numeral correspondente no quadro.

Mais sugestões de atividades retiradas do livro:Coleção Bem-me-quer Alfabetização _ Maria Regina C. Giesen e Vanda A. Garcia _ Ed. do Brasil _ S.P. primeira edição ,2005.

quinta-feira, 15 de janeiro de 2009

Trabalho com nomes


Vou postar alguns textos que recebi durante meus últimos cursos de Letramento e de professores Alfabetizadores.

TRABALHO COM NOMES

"A primeira preocupação no processo de alfabetização deve ser a de procurar trabalhar com elementos significativos para o aluno e sabemos que o que tem mais significado para uma criança é seu próprio nome, seu nome que a identifica e lhe dá identidade.
A lista de chamada dos alunos de uma classe é um material didático importantíssimo e pode ser aproveitada para atividades diversificadas dentro das áreas de estudo, nos primeiros anos.
Para trabalhar com os nomes dos alunos, o professor deve ter certeza da grafia correta e precisa colocá-los em ordem alfabética com atenção.As dificuldades ortográficas dos nomes das crianças devem ser trabalhadas com naturalidade.
O uso da letra de forma maiúscula, também chamada letra bastão no início da alfabetização, facilita a discriminação visual, além de apresentar traçado mais simples. No entand, aconselha-se apresentar e usar outros tipos de letras, como a cursiva e a de imprensa. Quanto a letra cursiva, o professor deve ter cuidado com o traçado para que as letras possam ser identificadas com facilidade.
Os crachás e os prismas serão recolhidos diariamente e o listão ficará afixado na sala de aula, em um lugar visível para todos. No início da aula, todos os dias, os crachás e os prismas serão entregues aos seus respectivos donos. Como existem várias maneiras de se fazer essa entrega, o professor deve procurar dar variedade à atividade.

Atividades para entrega dos crachás

* Chamar a criança pelo nome e pedir que ela o repita.
* Chamar o aluno pelo nome e mostrar o crachá para a classe. A criança levanta para buscá-lo.
* Mostrar um crachá, sem ler, e esperar que o dono ou seus colegas o reconheça.
* Mostrar um crachá, sem ler, e dar uma característica do dono. As crianças devem identificar quem é.
* Embaralhar os crachás e entregar um para cada criança e pedir que cada aluno procure o seu.
* Embaralhar os crachás e entregar um para cada aluno que deverá entregar o crachá em seu poder para o respectivo dono.
* Misturar os crachás na mesa do professor e pedir às crianças que, fileira por fileira, venham procurar seu nome.
* Deixar os crachás embaralhados na mesa do professor. Cada um dos alunos deve pegar um crachá cujo nome reconhece e entregar ao dono."


Esse texto recebi num dos cursos que fiz, mas não tem o autor e nome do livro.

Foi um dos textos que me ajudou a entender o como trabalhar a alfabetização de forma significativa.
Deixar de lado essas atividades de cópia do nome não sei quantas vezes. Pra quê?
Acho que é nosso papel como educadores parar pra pensar por que fazer essa atividade. Pensar antes pra quê, qual objetivo? Só memorização. Passar o tempo?
Tem que ter objetivo, finalidade as atividades propostas.
Ao preencher com o nome completo as folhas de atividades ele pode até copiar o nome do crachá ou da lista, mas é uma cópia com significado. Quando coloca seu nome nos materiais, nas atividades tem uma finalidade de identificação, tem sentido.
Essas atividades acima fiz em vários momentos e deu muito certo.

Postarei mais atividades que já testei e deu certo.

terça-feira, 13 de janeiro de 2009

Calendário 2009

No blog da professora Gege ela postou calendário 2009 com meus personagens de hqs preferidos.
A turma da Mônica.





A partir do calendário pode-se fazer várias atividades.
Fonte: Professora Gegê

segunda-feira, 12 de janeiro de 2009

Organizando as idéias

Mexendo nos meus textos pedagógicos, livros e pesquisas achei uma revista Nova Escola em que a matéria principal era: "Vou alfabetizar todos eles até o fim do ano''
_ Com um planejamento que inclui atividades diversificadas e muito estudo e dedicação, Mariluci Kamisaka garante que seus alunos, moradores da maior favela de São Paulo, saiam da 1ª série lendo e escrevendo.

E quando li ano passado essa matéria veio mais me afirmar que o caminho que estava trilhando era o melhor, o mais produtivo e signifivativo para os meus alunos.
Pra quem não leu, leia. E quem já leu, releia. É sempre bom colocar metas, renovar e reafirmar nossas metas nesse inicio de planejamento.





Revista Nova Escola

terça-feira, 6 de janeiro de 2009

Tem que ter





É claro que durante as férias a gente acaba pensando no que deu certo, no que não deu tão certo e tenta se programar para o próximo ano letivo.
Comecei primeiro a esboçar o que não pode faltar na sala de aula.
"Tem que..." Palavras de Olga.
Na minha sala não pode faltar:
* Cardápio
* Calendário
* Alfabeto
* Cantinho da leitura
* Varal de notícias
* Cantinho com jogos

O cardápio pode gerar várias atividades de leitura e escrita.
Já fica como atividade permanente.
Meus alunos adoravam, me cobravam quando esquecia.
Era uma lista com todos as comidinhas que geralmente tinham no cardápio e eles tinham que ler e riscar (a lista era coberta de contact). E aí começavam a tentar, e a errar, e a pensar e os coleguinhas ajudavam, e acertavam ou erravam também, mas o crescimento era de todos.

Eu comecei a fazer o calendário junto com eles, mas tinham muita dificuldade. Dificuldade de orientação de preenchimento, não saber sequencia numérica e etc.
Então fiz um calendário grande e todos os dias perguntava que dia da semana, do mês era.Quantos dias faltavam pra tal evento e por aí foi.
É positivo também como atividade permanente, pois o calendário usa numerais de 1 até 31 para que eles possam guardar a sequencia numérica.
Gera várias atividades que acabam entrando em outras áreas fora matemática e português.


]

Vou continuar postando minhas idéias pra esse ano de 2009.

Um grande abraço!!!!!

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