sábado, 31 de janeiro de 2009

Carnaval


Pesquisando achei no Picasa da Clara a edição "Você sabia? Carnaval".

Quem quiser pegar toda história e passatempos é só baixar no link abaixo:


Picasa da Clara - Você Sabia? Carnaval

Um abração!!

terça-feira, 27 de janeiro de 2009

Re-Começar!!!



Faltam poucos dias para o início das aulas.
Minha turma é praticamente a mesma do primeiro ano. Quando peguei o primeiro ano decidi que iria acompanhá-los durante o ciclo inicial.
Não estou com tanta ansiedade, pois já os conheço e estou me sentindo mais segura com a minha prática, mas também sinto a cada dia mais responsabilidade por aquilo que faço e o resultado que produz ou não.
Estou curiosa pra saber o que eles aprenderam, o que descobriram nestas férias.
Este ano o tema principal será "Animais".
Já estou buscando textos variados, fábulas, notícias, etc.
Colocarei em breve novidades planejadas.

P.S.: Ontem li em algumas horas o livro que todo mundo já leu "Quem mexeu no meu queijo?" e adorei!
Estou passando por um momento de reflexão e planejamento do meu futuro e ler livros assim ajudam.

"A maioria das pessoas não planeja fracassar, fracassa por não planejar."
( John L. Beckley )

sábado, 24 de janeiro de 2009

Desafio aceito


A Jenny do blog O PC e a criança me desafiou postar sobre 7 coisas que não tem preço para mim e como adoro essa interação com os colegas blogueiros o desafio foi aceito!

1- Viver momentos felizes com minha família;
2- Sentir que tentar ser uma melhor pessoa faz a diferença na vida do outro;
3- Saber ouvir e falar na hora certa;
4- Ver o resultado de tanto esforço e trabalho;
5- Saber se desligar quando necessário;
6- Continuar a sonhar;
7- Manter a sensibilidade.

Acho que é mais ou menos isso.
Adorei!

sexta-feira, 23 de janeiro de 2009

Mensagem do dia


Li esse texto na coluna do Paulo Coelho e acho que devemos aproveitar sempre pra estar reavaliando nossa vida pessoal e profissional.

DE ENSINAR
Postado por Paulo Coelho em 23 de Janeiro de 2009 às 00:35

Só conseguimos passar qualquer ensinamento, se o praticamos em nossas vidas. Dan Millan (”O Manual do Guerreiro Pacífico”) relata a seguinte história:

Uma mãe levou seu filho ao Mahatma Gandhi e implorou: “por favor, Mahatma, peça ao meu filho para não comer açúcar”. Gandhi, depois de uma pausa, pediu: “me traga seu filho daqui a duas semanas”.

Duas semanas depois, ela voltou com o filho. Gandhi olhou bem fundo nos olhos do garoto e disse: “não coma açúcar”.

Agradecida - mas perplexa - a mulher perguntou: ” por que me pediu duas semanas? Podia ter dito a mesma coisa antes!”

E Gandhi respondeu: “há duas semanas atrás, eu estava comendo açúcar”.



Acho que nós professores somos, muitas vezes, um dos únicos exemplos positivos na vida dos nossos alunos. Eles percebem o que é verdade e o que não é. Portanto não adianta dizer que ler é ótimo, maravilhoso, se vc não lê na sua vida pessoal e principalmente pra eles. Ver a teoria na prática é o que tem de mais significativo e é o que fica, é a melhor forma de aprender. Praticar, agir, mudar, transformar.
Acho que é isso que essa mensagem passa pra mim.
Pra tentar mudar algo, comece com você. É o que estou tentando.

Um grande abraço!

quarta-feira, 21 de janeiro de 2009

Turma da Mônica e a reforma ortográfica em Saiba Mais!



Por Marcus Ramone (20/01/09)

A nova edição do gibi Saiba Mais! Turma da Mônica traz uma aventura na qual os principais personagens de Mauricio de Sousa explicam tudo sobre a reforma ortográfica que, desde o dia 1º de janeiro de 2009, está valendo para todos os países de língua portuguesa.

Com a participação do português António Alfacinha, um dos mais novos personagens da Turma da Mônica, o gibi também apresenta passatempos e curiosidades sobre o tema da vez, além de um brinde especial: uma mini-revista que explica as novas regras de ortografia.

Saiba Mais! Turma da Mônica # 16 - Reforma ortográfica tem 32 páginas, custa R$ 5,20 e é uma publicação da Panini Comics.

Fonte1:Gibiteca.com
Fonte2: http://www.universohq.com/quadrinhos/2009/n20012009_05.cfm

sábado, 17 de janeiro de 2009

Trabalho com nomes II


Esta foto foi uma atividade realizada com o alfabeto móvel. O aluno acima, Andrew, estava escrevendo da direita para a esquerda, o que durante o ano através de intervenções ele corrigiu.



+ sugestões de atividades para trabalhar com nomes:

* Inicialmente, o professor mostra o crachá de cada aluno, lendo o nome antes de entregá-lo.

* Em outro dia, mostra o crachá e aguarda que o dono o identifique. Caso isso não aconteça, o professor oferece pistas: diz a primeira letra, a última, ou diz que começa com a mesma letra de determinado objeto, por exemplo.

* Conte os nome que possuem a mesma quantidade de letras e escreva o numeral correspondente no quadro.

Mais sugestões de atividades retiradas do livro:Coleção Bem-me-quer Alfabetização _ Maria Regina C. Giesen e Vanda A. Garcia _ Ed. do Brasil _ S.P. primeira edição ,2005.

quinta-feira, 15 de janeiro de 2009

Trabalho com nomes


Vou postar alguns textos que recebi durante meus últimos cursos de Letramento e de professores Alfabetizadores.

TRABALHO COM NOMES

"A primeira preocupação no processo de alfabetização deve ser a de procurar trabalhar com elementos significativos para o aluno e sabemos que o que tem mais significado para uma criança é seu próprio nome, seu nome que a identifica e lhe dá identidade.
A lista de chamada dos alunos de uma classe é um material didático importantíssimo e pode ser aproveitada para atividades diversificadas dentro das áreas de estudo, nos primeiros anos.
Para trabalhar com os nomes dos alunos, o professor deve ter certeza da grafia correta e precisa colocá-los em ordem alfabética com atenção.As dificuldades ortográficas dos nomes das crianças devem ser trabalhadas com naturalidade.
O uso da letra de forma maiúscula, também chamada letra bastão no início da alfabetização, facilita a discriminação visual, além de apresentar traçado mais simples. No entand, aconselha-se apresentar e usar outros tipos de letras, como a cursiva e a de imprensa. Quanto a letra cursiva, o professor deve ter cuidado com o traçado para que as letras possam ser identificadas com facilidade.
Os crachás e os prismas serão recolhidos diariamente e o listão ficará afixado na sala de aula, em um lugar visível para todos. No início da aula, todos os dias, os crachás e os prismas serão entregues aos seus respectivos donos. Como existem várias maneiras de se fazer essa entrega, o professor deve procurar dar variedade à atividade.

Atividades para entrega dos crachás

* Chamar a criança pelo nome e pedir que ela o repita.
* Chamar o aluno pelo nome e mostrar o crachá para a classe. A criança levanta para buscá-lo.
* Mostrar um crachá, sem ler, e esperar que o dono ou seus colegas o reconheça.
* Mostrar um crachá, sem ler, e dar uma característica do dono. As crianças devem identificar quem é.
* Embaralhar os crachás e entregar um para cada criança e pedir que cada aluno procure o seu.
* Embaralhar os crachás e entregar um para cada aluno que deverá entregar o crachá em seu poder para o respectivo dono.
* Misturar os crachás na mesa do professor e pedir às crianças que, fileira por fileira, venham procurar seu nome.
* Deixar os crachás embaralhados na mesa do professor. Cada um dos alunos deve pegar um crachá cujo nome reconhece e entregar ao dono."


Esse texto recebi num dos cursos que fiz, mas não tem o autor e nome do livro.

Foi um dos textos que me ajudou a entender o como trabalhar a alfabetização de forma significativa.
Deixar de lado essas atividades de cópia do nome não sei quantas vezes. Pra quê?
Acho que é nosso papel como educadores parar pra pensar por que fazer essa atividade. Pensar antes pra quê, qual objetivo? Só memorização. Passar o tempo?
Tem que ter objetivo, finalidade as atividades propostas.
Ao preencher com o nome completo as folhas de atividades ele pode até copiar o nome do crachá ou da lista, mas é uma cópia com significado. Quando coloca seu nome nos materiais, nas atividades tem uma finalidade de identificação, tem sentido.
Essas atividades acima fiz em vários momentos e deu muito certo.

Postarei mais atividades que já testei e deu certo.

terça-feira, 13 de janeiro de 2009

Calendário 2009

No blog da professora Gege ela postou calendário 2009 com meus personagens de hqs preferidos.
A turma da Mônica.





A partir do calendário pode-se fazer várias atividades.
Fonte: Professora Gegê

segunda-feira, 12 de janeiro de 2009

Organizando as idéias

Mexendo nos meus textos pedagógicos, livros e pesquisas achei uma revista Nova Escola em que a matéria principal era: "Vou alfabetizar todos eles até o fim do ano''
_ Com um planejamento que inclui atividades diversificadas e muito estudo e dedicação, Mariluci Kamisaka garante que seus alunos, moradores da maior favela de São Paulo, saiam da 1ª série lendo e escrevendo.

E quando li ano passado essa matéria veio mais me afirmar que o caminho que estava trilhando era o melhor, o mais produtivo e signifivativo para os meus alunos.
Pra quem não leu, leia. E quem já leu, releia. É sempre bom colocar metas, renovar e reafirmar nossas metas nesse inicio de planejamento.





Revista Nova Escola

terça-feira, 6 de janeiro de 2009

Tem que ter





É claro que durante as férias a gente acaba pensando no que deu certo, no que não deu tão certo e tenta se programar para o próximo ano letivo.
Comecei primeiro a esboçar o que não pode faltar na sala de aula.
"Tem que..." Palavras de Olga.
Na minha sala não pode faltar:
* Cardápio
* Calendário
* Alfabeto
* Cantinho da leitura
* Varal de notícias
* Cantinho com jogos

O cardápio pode gerar várias atividades de leitura e escrita.
Já fica como atividade permanente.
Meus alunos adoravam, me cobravam quando esquecia.
Era uma lista com todos as comidinhas que geralmente tinham no cardápio e eles tinham que ler e riscar (a lista era coberta de contact). E aí começavam a tentar, e a errar, e a pensar e os coleguinhas ajudavam, e acertavam ou erravam também, mas o crescimento era de todos.

Eu comecei a fazer o calendário junto com eles, mas tinham muita dificuldade. Dificuldade de orientação de preenchimento, não saber sequencia numérica e etc.
Então fiz um calendário grande e todos os dias perguntava que dia da semana, do mês era.Quantos dias faltavam pra tal evento e por aí foi.
É positivo também como atividade permanente, pois o calendário usa numerais de 1 até 31 para que eles possam guardar a sequencia numérica.
Gera várias atividades que acabam entrando em outras áreas fora matemática e português.


]

Vou continuar postando minhas idéias pra esse ano de 2009.

Um grande abraço!!!!!

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