PENSAMENTOS EM AÇÃO

Coisinhas da nossa rotina

2010-03-04T21:11:00.006-03:00

Não sou dotada de tempo nem habilidade para lidar com o mundo do EVA. Se puder pago para ter as coisas mimosinhas, mas quando não posso apelo para o prático e funcional. Porque não adianta ficar reclamando e não fazer. Faça o que pode, mas faça da melhor maneira que puder.

Tirei foto das coisas que fazem parte da rotina da minha sala.

* Quadro metálico

Estou usando para fazer a chamadinha, pois rende várias atividades além da chamadinha e como tem a mobilidade de mudar de lugar e de tema use sua criatividade!

* Calendário

Rende na rotina para que eles se situem no mês, ano, dias da semana, além de trabalhar com números até 30 que podem ser usados como referência.

* Mapa Mundi

Super necessário! Vai ser muito usado como referência durante as rodas de leitura.

* Cardápio:

Tentei fazer o cardápio em forma de lista de alimentos que geralmente são servidos na escola. Cobri com Contact para que eles possam riscar com canetinha na lista e ao final da aula eu apago e fica novinho!

* Números

* Mural> Nossas Leituras

Mostra um pouco do que já lemos na nossa roda.

E conversamos sobre para que serve o convite, o que não pode faltar no convite e depois fizemos um convite do aluno convidando o colega para sua festinha na sala.

* Nossas escritas (coletivas)

> Convite: Como um aluno iria fazer aniversário aproveitei o gancho e pedi que eles levasse convites de festas que eles já haviam ido. Depois eles foram ditando como ficaria o convite do Eduardo. Fui a escriba no quadro e depois digitei.

E realmente teve bolo e festinha na sala.

* Alfabetário

Já estamos colocando os nomes dos alunos de acordo com a letra inicial. Estamos colando cada dia 5 alunos para que eles não enjoem da atividade.

Vou postando aos poucos as "coisinhas".

Bjs!

Fantoches da Chapeuzinho Vermelho

2010-02-28T09:02:00.004-03:00

Fantoches e a dramatização sempre valorizam uma história e por isso seguem modelos feitos por outras colegas.

Criança em foco:

Para compartilhar e refletir:

Dedoches do Arte de ensinar e aprender

Essa semana estaremos fazendo uma lista dos itens da cesta da Chapeuzinho. Aguardem.

Leituras da semana

2010-02-26T19:36:00.004-03:00

Nossa semana já começou com a turma bem mais cheia e alunos novos pipocando todos os dias. E todo mundo se conhecendo e entrando na rotina, mas a que já é mais cobrada é a Roda de Leitura.

Como combinado segunda foi dia de Roda de Notícias com a leitura do jornal "O Dia".

Terça foi a vez da fábula " A Galinha dos Ovos de Ouro".

Quarta teve a Roda de Gibi com a apresentação da Turma da Mônica, seus personagens, características para eles começarem a se familiarizar com a turminha que aparecerá muuuuito durante o ano. A história tirei do site da Mônica

Comecei com histórias de uma página, sem texto para eles começarem a prestar atenção nas expressões e o que acontece no cenário.

Quinta é Roda de Contos africanos ou indígenas. O livro escolhido foi:

Livro muito bom de ler para eles.

Sexta é Roda de Poesia ou Música. Livro:

Poeminhas divertidos, com o alfabeto e vários temas. Eles adoraram!

Ler é um compromisso!

Bjs!

Mais Chapeuzinho

2010-02-24T19:32:00.000-03:00

Chapeuzinho Vermelho

Millôr Fernandes

Era uma vez (admitindo-se aqui o tempo como uma realidade palpável, estranho, portanto, à fantasia da história) uma menina, linda e um pouco tola, que se chamava Chapeuzinho Vermelho. (Esses nomes que se usam em substituição do nome próprio chamam-se alcunha ou vulgo). Chapeuzinho Vermelho costumava passear no bosque, colhendo Sinantias, monstruosidade botânica que consiste na soldadura anômala de duas flores vizinhas pelos invólucros ou pelos pecíolos, Mucambés ou Muçambas, planta medicinal da família das Caparidáceas, e brincando aqui e ali com uma Jurueba, da família dos Psitacídeos, que vivem em regiões justafluviais, ou seja, à margem dos rios. Chapeuzinho Vermelho andava, pois, na Floresta, quando lhe aparece um lobo, animal selvagem carnívoro do gênero cão e... (Um parêntesis para os nossos pequenos leitores — o lobo era, presumivelmente, uma figura inexistente criada pelo cérebro superexcitado de Chapeuzinho Vermelho. Tendo que andar na floresta sozinha, - natural seria que, volta e meia, sentindo-se indefesa, tivesse alucinações semelhantes.).

Chapeuzinho Vermelho foi detida pelo lobo que lhe disse: (Outro parêntesis; os animais jamais falaram. Fica explicado aqui que isso é um recurso de fantasia do autor e que o Lobo encarna os sentimentos cruéis do Homem. Esse princípio animista é ascentralíssimo e está em todo o folclore universal.) Disse o Lobo: "Onde vais, linda menina?" Respondeu Chapeuzinho Vermelho: "Vou levar estes doces à minha avozinha que está doente. Atravessarei dunas, montes, cabos, istmos e outros acidentes geográficos e deverei chegar lá às treze e trinta e cinco, ou seja, a uma hora e trinta e cinco minutos da tarde".

Ouvindo isso o Lobo saiu correndo, estimulado por desejos reprimidos (Freud: "Psychopathology Of Everiday Life", The Modern Library Inc. N.Y.). Chegando na casa da avozinha ele engoliu-a de uma vez — o que, segundo o conceito materialista de Marx indica uma intenção crítica do autor, estando oculta aí a idéia do capitalismo devorando o proletariado — e ficou esperando, deitado na cama, fantasiado com a roupa da avó.

Passaram-se quinze minutos (diagrama explicando o funcionamento do relógio e seu processo evolutivo através da História). Chapeuzinho Vermelho chegou e não percebeu que o lobo não era sua avó, porque sofria de astigmatismo convergente, que é uma perturbação visual oriunda da curvatura da córnea. Nem percebeu que a voz não era a da avó, porque sofria de Otite, inflamação do ouvido, nem reconheceu nas suas palavras, palavras cheias de má-fé masculina, porque afinal, eis o que ela era mesmo: esquizofrênica, débil mental e paranóica pequenas doenças que dão no cérebro, parte-súpero-anterior do encéfalo. (A tentativa muito comum da mulher ignorar a transformação do Homem é profusamente estudada por Kinsey em "Sexual Behavior in the Human Female". W. B. Saunders Company, Publishers.) Mas, para salvação de Chapeuzinho Vermelho, apareceram os lenhadores, mataram cuidadosamente o Lobo, depois de verificar a localização da avó através da Roentgenfotografia. E Chapeuzinho Vermelho viveu tranqüila 57 anos, que é a média da vida humana segundo Maltus, Thomas Robert, economista inglês nascido em 1766, em Rookew, pequena propriedade de seu pai, que foi grande amigo de Rousseau.

Este é mais um incrível texto de MILLÔR FERNANDES em sua melhor fase, no meu entender.

Extraído do livro "Lições de Um Ignorante", José Álvaro Editor - Rio de Janeiro, 1967, pág. 31

fonte

Fazendo o Link

2010-02-23T05:49:00.006-03:00

Uma parte muito importante do planejamento é fazer uma leitura fazer mais sentido o ligando a outros tipos de texto de gêneros variados e a atividades diversificadas.

Não basta só ler uma história e depois dar um desenho para pintar, mas desenvolver outras atividades aproveitando o tema.

Como minha turma é de primeiro ano vou ampliar o repertório deles de contos clássicos.

Comecei com Chapeuzinho Vermelho e vi que tem muita coisa legal sobre este tema.

Dá muito pano pra manga. rsrs

Para escrever:

Para assistir e discutir as versões:

Para ver e escutar:

Para discutir:

O site do Greenpeace traz um jogo em que a Chapeuzinho e o Lobo se unem contra o Caçador que está desmatando a floresta, muito legal:

http://www.greenpeace.org.br/multimidia/jogos/chapeu2.html

Para pintar:

Chapeuzinho Vermelho na mídia

Como os diferentes meios de comunicação noticiariam a história da Chapeuzinho Vermelho.

JORNAL NACIONAL

William Bonner: “Boa noite. Uma menina de 7 anos foi devorada por um lobo na noite de ontem”.

Fátima Bernardes: “… mas graças à atuação de um caçador não houve uma tragédia”.

FANTÁSTICO

Glória Maria: “… que gracinha, gente, vocês não vão acreditar, mas essa menina linda aqui foi retirada viva da barriga de um lobo, não é mesmo?…”

BRASIL URGENTE

José Luis Datena: “… onde é que a gente vai parar, cadê as autoridades? Cadê as autoridades?! A menina ia para a casa da avózinha a pé e sozinha! Não tem transporte público? Não tem segurança! Onde estava o secretário de segurança e os engenheiros da CET ? E foi devorada viva… Sim! VIVA!!! Um lobo, um lobo safado, calhorda. Põe na tela ESSE ANIMAL!! Porque eu falo mesmo, não tenho medo de lobo mau. Daqui a pouco eu volto nesse caso.”

PROGRAMA DA IGREJA UNIVERSAL

Pastor: “Isso é encosto! Agora meu irmãos vamos todos juntos levantar as mãos e dizer: SAI CHAPEUZINHO VERMELHO, SAI DESSE CORPO QUE NÃO TE PERTENCE.”

CASSETA & PLANETA

Helio De La Peña: “Estamos aqui na floresta encantada, onde o Lenhador Gaúcho Fulano Bussunda de Tal matou o lobo e salvou a Chapeuzinho… E aí seu lenhador, foi difícil matar o Lobo?”

Bussunda (caracterizado de lenhador): “Sabe como é seu Casseta… Quando eu mostrei o tamanho do meu machado o Lobo ficou na maior fissura, duro foi ter que agüentar o bafo de onça dele, quer dizer de Lobo…”

SUPERPOP

Chapeuzinho é convidada para desfilar no programa só de lingerie vermelha.

Lucianta Gimenez: “Nossa, que corpo, hein garota? Muito bonita mesmo! Até eu no lugar do Lobo não iria deixar escapar essa menina!!”

BIG BROTHER

Pedro Bial: “Fala meu Lobo, Quem você vai eliminar hoje?”

Lobo: “Hoje eu vou eliminar a Chapeuzinho Vermelho, porque ela tá de complô com o Lenhador, que eu acho ao meu ver, que estão “ao nível” de me eliminar e isso não está fazendo bem para o ambiente da casa.”

O APRENDIZ

Roberto Justus: “Chapeuzinho, o que você foi fazer na casa da vovozinha?”

Chapeuzinho: “Fui levar uns doces para ela.”

Justus: “De graça? Mas você não tinha um Planejamento para isso? Achou que era o marketing mais correto? Qual seria o retorno? Que tipo de postura teve seu líder? Que providências você tomaria?”

VEJA

Fulano de Tal, 23, o lenhador que retirou Chapeuzinho Vermelho da barriga do lobo, tem sido considerado um herói na região. “O lobo estava dormindo, acho que não foi tão perigoso assim”, admite ele.

CLÁUDIA

“Como chegar na casa da vovozinha sem se deixar enganar pelos lobos no caminho.”

NOVA

“Dez maneiras de levar um lobo à loucura na cama.”

MARIE-CLAIRE

“Na cama com um lobo e minha avó”, relato de quem passou por essa experiência.

JORNAL (MURAL) DO BRASIL

“Floresta: Garota é atacada por lobo”.

Na matéria, a gente não fica sabendo onde, nem quando, nem mais detalhes.

O GLOBO

“Retirada Viva da Barriga de um Lobo”.

Na matéria tem até mapa da região. O salvamento é mais importante do que o ataque.

FOLHA DE SÃO PAULO

Legenda da foto: “Chapeuzinho, à direita, aperta a mão de seu salvador”.

Na matéria, teremos um box com um zoólogo explicando os hábitos alimentares dos lobos e um imenso infográfico mostrando como Chapeuzinho foi devorada e depois salva pelo lenhador.

O ESTADO DE S.PAULO

“Lobo que devorou Chapeuzinho seria afiliado ao PT.”

DIÁRIO GAÚCHO

“Sangue e tragédia no barraco da vovó.”

PLAYBOY

(ensaio fotográfico com Chapeuzinho no mesmo mês do escândalo) “Veja o que só o lobo viu.”

SEXY

(ensaio fotográfico com Chapeuzinho um ano depois do escândalo) “Essa garota matou a fome do lobo!!!”

CARAS

(ensaio fotográfico idem) Na banheira de hidromassagem na cabana da avozinha, em Campos do Jordão, Chapeuzinho Vermelho (18) reflete sobre os acontecimentos: “Até ser devorada, eu não dava valor para muitas coisas da vida, hoje sou outra pessoa”, admite.

ISTO É

“Gravações revelam que lobo foi assessor de José Dirceu.”

CAPRICHO

“Esse Lobo é um Gato!”

G MAGAZINE

(ensaio fotográfico com o lenhador) “Lenhador mata o lobo e mostra o pau”

GIL GOMES

“Esta meninaaaa… Esta pooobre meninaaa… Estava caminhando sozinha a casa da vovozinha… Quando. de repente… De repenteee… Um looobooo… Um grande loboo apareceu… E ele a devorou… Sim! Ele devorou a menininha!… A pobreee da menininhaaa!”

CORREIO BRAZILIENSE

“Petistas atacam vovozinha e tentam agarrar a netinha”

No texto: “… graças à atuação do Governador Roriz, ambas estão bem e recebem pão, leite e cesta básica.”

JORNAL DE BRASÍLIA (vulgo Jornal do Roriz)

“Roriz salva vovozinha e netinha de cra… catrás… cratás… catrástrofe”

SUPERINTERESSANTE

Tudo o que você sempre quis saber sobre LOBOS COMEDORES DE GENTE

UMA (revista feminina)

“Vou seguir adiante” — Chapeuzinho Vermelho dá uma lição de vida.

ATREVIDA (revista feminina)

Saindo de uma roubada — Dicas de Chapeuzinho Vermelho

VEJA SÃO PAULO

Casa da Vovó — Restaurante vegetariano tentar espantar má fama de local do famoso massacre

GAMEWORLD

Chapeuzinho Vermelho X Lobo Mau — Novo game é pau puro!

VIP

Chapeuzinho Vermelho como você nunca viu. O Lobo Mau bem que tentou!

NOVA ESCOLA (revista especializada em educação)

Violência — caso Chapeuzinho Vermelho é um alerta para os pais e educadores

CLAUDIA Cozinha

A Vovó se foi. Mas deixou o seu livro de receitas!

ARQUITETURA E CONSTRUÇÃO

As dicas do Caçador para deixar sua casa mais segura

TRIP (Seção Trip Girl)

Chapeuzinho Vermelho — inocência e sensualidade depois do susto

WAGNER MONTES

“…é… a vida é assim. Uma garotinha. Uma menininha com vestidinho vermelho e chapeuzinho ia só visitar a vovozinha. Então um lobo!!!! UM LOBO DO CAPETA!!!! Um capeta peludo! Comeu a menina! No mau sentido é claro! Mas um caçador, da valente corporação dos corajosos caçadores, pegou uma escopeta e CAPUM! O lobo foi para a panela! Escraaaacha o lobo do capeta! … E ainda tem gente falando em desarmar os caçadores…”

MILÊNIO (GNT)

Hoje nós vamos entrevistar um especialista francês em canídeos que vai nos mostrar seus estudos de mais de 25 anos indicando que não é a roupa vermelha que atrai os lobos e sim o cheiro da carne humana já que os lobos são daltônicos.

ZERO HORA

Avó de Chapeuzinho nasceu no RS

PLANTÃO DO IG (matéria completa)

Incidente na floresta — Menina foi até a casa da avó e dentro da casa foi devorada por um lobo. Um caçador atirou no lobo e removeu a menina, ainda viva, da barriga. A menina não corre risco de morte.

PLANTÃO DO TERRA (matéria completa)

ORKUT

Novas comunidades: “EU JÁ FUI COMIDA POR UM LOBO”, “EU JÁ TIREI MENINAS DA BARRIGA DE LOBOS”, “EU JÁ FUI UM LOBO” e “EU COMI A CHAPEUZINHO”

BBC serviço em português

Avó de Chapéu Vermelho Morre — A avó de Chapéu Vermelho que morava na Mata Atlântica morreu devido a um lobo. O animal ainda comeu o Chapéu e depois foi morto por um caçador que portava ilegalmente uma espingarda de uso proibido. Após o cruel assassinato do lobo, o caçador pegou uma faca, abriu a barriga do animal e retirou o Chapéu Vermelho que foi levado com vida para o hospital.

RÁDIO CBN

Segundo fontes oficiais e agências internacionais uma menina vestida de vermelho foi retirada viva da barriga de um lobo por um caçador. O lobo ainda teria matado a avó da menina. Mais informações daqui a meia hora.

RÁDIO CIDADE FM (noticiário)

O trânsito flui sem problemas na cidade com alguns pontos de retenção que devem ser evitados.

NEW YORK TIMES

Larry Rother: “Tem coisas que só acontecem no Brasil. Uma menina órfã, de nome desconhecido, chamada apenas por Chapeuzinho Vermelho percorria as selvas do Pará que são infestadas por lobos, excluídos de seu habitat natural pela selvagem depredação da floresta tropical. Numa área onde o governo não atua, Chapeuzinho teve quase o mesmo destino da missionária americana Doroty. Enquanto esta foi assassinada por posseiros de terras, a avó de Chapeuzinho foi morta por um dos lobos que depois devorou a menina. Por acaso, um caçador, provavelmente índio da região desamparado pela Funai e sem ter o que comer, invadiu a casa da avó e matou o lobo. Enquanto preparava sua primeira refeição da semana, para sua surpresa, encontrou Chapeuzinho Vermelho ainda viva dentro da barriga do lobo. Como se pode ver, há uma ausência total de políticas ambientais do governo brasileiro permitindo que situações como essas aconteçam com freqüência no Brasil.”

MAIS VOCÊ

Ana Maria Braga: (risadas) Rha, Rha, Rha! Lembra daquela Chapeuzinho? É aquela mesma que fazia piqueniques na floresta com a avó? Pois é. Não é que a menina foi parar dentro da barriga de um lobo!?

Louro José: Inda bein que o lobo prefere comê gente do que passarinho!

Ana Maria: Rha, Rha, Rha!

JORNAL DA RECORD

Boris Casoy: Vejam a que ponto chegamos. Chapeuzinho Vermelho, uma menina com cerca de 12 anos, foi retirada viva da barriga de um lobo que invadiu a casa de sua avó e a matou. Um caçador viu tudo e também matou o lobo. Aonde essa onda de violência vai nos levar? Quando lobos começam a comer pessoas dentro de suas casas o governo federal precisa tomar providências. Lobo comendo gente é uma vergonha!

VIVA RIO

Declaração Oficial: Não é admissível que o cidadão brasileiro porte armas, muito menos uma espingarda. O lobo não precisava ser abatido cruelmente por um assassino. Se o auto-intitulado caçador tivesse usado sua autoridade e pedido com cortesia, certamente o lobo teria regurgitado a menina, afinal de contas é preciso levar em conta a boa índole dos que são levados a cometer pequenos crimes e não se pode julgá-los antecipadamente. O criminoso poderia ainda ter chamado a polícia para negociar a regurgitação da menina.

ANISTIA INTERNACIONAL

Comunicado Oficial: Mantendo sua tendência de desrespeito à vida e aos direitos humanos, o governo brasileiro nada faz para impedir que caçadores continuem matando lobos.

PROCURADORIA GERAL DA REPÚBLICA

Porta-Voz: Estamos determinando à Polícia Federal que prenda imediatamente o tal caçador, pois é inadmissível um crime hediondo dessa grandeza contra a fauna nacional em risco de extinção. Todo o rigor da lei será aplicado e esperamos que o caçador seja condenado à pena máxima pela morte do lobo.

THE LATE SHOW (David Letterman)

Olha só essa. Olha só essa. Você não vai acreditar. Paul? Você acredita? Você não vai acreditar: um lobo comeu uma menina! Você acredita? Paul? Um lobo comeu uma menina! Eu não acredito. Você acredita? Paul? (Paul) Eu acredito. (David) Você já viu isso antes? Isso já aconteceu antes? Alguém do público já viu isso antes? (Paul) Parece uma história que leram para mim quando eu era criança. (David) Você nunca foi criança… Ainda se fosse um daqueles malditos, ferozes e traiçoeiros Dingos da Austrália… Mas um lobo? Eu não acredito. Hoje no programa, as 10 Mais: “As 10 Maneiras de Não Ser Comido por Um Lobo em Nova Iorque”. Ouviu? Não Ser Comido em Nova Iorque por um lobo! Porque dos ratos não há escapatória. Paul? Você já viu um rato? O Jack Hanna já viu.

PROGRAMA DO JOÃO KLEBER

Você não vai acreditar! Você não vai acreditar! Pela primeira vez na televisão… Você não vai acreditar! É uma história. É uma história de arrepiar! Não vou contar mais nada. Você precisa ver para acreditar. Eu não vou contar. Você não vai acreditar! Só vou contar que tem uma menina. Não vou dizer mais nada. Só que tem um lobo… Não vou contar mais nada. Se você não assistir eu não vou contar. Você quer saber? Você quer saber? Você quer saber como termina essa história? São cenas que você nunca viu. Tem uma menina e tem um lobo. Mas também tem um caçador. Você nunca viu. Se você não assistir você não vai acreditar. Eu não consegui. Eu não consegui ver até o final. O final é inacreditável. É inacreditável o final. E é tudo verdade. Você nunca viu. É verdade e você não vai acreditar. Quer saber como termina essa história? Depois dos comerciais…

DISCOVERY CHANNEL

Vamos determinar se é possível uma pessoa ser engolida viva e sobreviver.

Enquanto isso na aula da faculdade de jornalismo…

Professor genérico: Queridos, vocês estão vendo toda essa bobagem na mídia sobre essa história da menina e do lobo? Nunca se esqueçam: lobo come menina não é notícia! Menina come lobo, aí sim…

Atualizando: Esse texto é de autoria do jornalista Tom Taborda e foi alterado e distribuído pela net como sendo de autor desconhecido. A Van Lampert me alertou dentro de sua campanha contra os autores desconhecidos. Valeu! (fonte)

Postarei livros com o mesmo tema ou versões.

Mil bjs!

Eu recomendo

2010-02-18T18:45:00.006-02:00

Pensar para quê???

Se você é um professor que acha que tudo era bom antigamente, que educação boa era a do passado e só sabe sentar e reclamar da sua vida, ok, não assista Zeitgeist.

Mas se você, por pior a verdade seja quer saber e entender o porquê das coisas e não acredita "que tudo é assim mesmo", a verdade é importante para você? Então assista Zeitgeist!

Zeitgeist, o Filme (Zeitgeist, the Movie, no original) é um filme de 2007 produzido por Peter Joseph, aborda temas como Cristianismo, ataques de 11 de setembro e o Banco Central dos Estados Unidos da América (Federal Reserve). Ele foi lançado online livremente via Google Video em Junho de 2007.
Em 2 de Outubro de 2008 foi lançado um segundo filme, continuação do primeiro, chamado Zeitgeist:Addendum, onde se trata temas com a globalização, manipulação do homem pelas grandes corporações e instituições financeiras, e aborda a atual insustentabilidade material e moral da humanidade, apresentando o Projeto Vênus como solução para o problema.

O filme é estruturado em três seções:

Primeira parte: "The Greatest Story Ever Told" ("A maior história já contada") - Aos 00:13 min
Segunda parte: "All The World's A Stage" ("O mundo inteiro é um palco") - Aos 00:40 min
Terceira parte: "Don't Mind The Men Behind The Curtain" ("Não se importem com os homens atrás da cortina")- Aos 01:14 min*

Para quem não se contenta em engolir "as verdades" produzidas é uma ótima pedida. Veja e pense.

Você pode ver através do Youtube

Através do Google Vídeos (inteiro)
Ou baixar

"Todo sistema de educação é uma maneira política de manter ou de modificar a apropriação dos discursos, com os saberes e os poderes que eles trazem consigo. "

Michel Foucault

Agora o ano começa!!

2010-02-18T18:23:00.005-02:00

A folia foi muito boa, no meu caso descanso, agora 2010 vai começar!!!
Mas antes desse intervalo as coisas já haviam começado.
A primeira semana de aula aconteceu e alguns alunos compareceram e comecei os trabalhos, de levinho, mas comecei.

Nossa rotina já foi instituída e o primeiro acordo foi RODA DE LEITURA diária.
Nossa leitura do ALFABETO começou e já usamos como referência para os nomes, letra inicial. Muito gostoso é as crianças começarem a se "apropriar" da letra: "Aquela letra é minha!" , fofo né?

Nós fizemos uma pesquisa sobre que MARCHINHAS DE CARNAVAL os pais conheciam e a que apareceu mais foi "Mamãe eu quero" e foi a nossa leitura da semana. As crianças adoraram o vídeo de um trecho do "Tom e Jerry" que cantavam essa marchinha:

Pediram pra repetir várias vezes e gravaram rapidinho e ficou sendo a nossa "leitura de cor" da semana. Mas sem compromisso, só pra esquentar.

Também comecei com os crachás, que são báááásicos, mas que atendem a sua função.

Fizemos atividades de cada um procurar o seu ou de descobrir de quem é o crachá antes de fazer a roda de leitura.
Agora vamos para mais uma "primeira" semana para conhecer os alunos que ainda não haviam aparecido, muitas descobertas por aí, pra mim e para eles.

Respira fundo e vai!
Bjs!

Nossas Letras

2010-02-09T07:00:00.000-02:00

fonte

Poeminha

2010-02-08T07:00:00.002-02:00

Bonitinho!!!

fonte

África

2010-02-07T07:00:00.000-02:00

Esse ano não vai se falar em outra coisa: África.

Espero que não seja apenas como o "tema do momento" por conta da copa do mundo, mas sim um tema que TEM QUE ser trabalhado o ano inteiro, todo ano.

Eu já sabia da lei 10639/2003 que diz

"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira."

Mas acho que isso continuou restrito as aulas de História do Brasil, escravidão, princesa Isabel. Zumbi só é lembrado no dia da Consciência Negra e olhe lá. Questões religiosas também atrapalham, pois existe o preconceito com as religiões de origem africanas. É um assunto polêmico, mas que deve ser tratado pois faz parte da história, da nossa sociedade.

Não podemos tapar os olhos e fingir que não existe o preconceito. Existe sim.

Os alunos de escola pública são formados também por alunos afrodescendentes que não se vêem representados de forma satisfatória nos livros de história, ainda existe o preconceito na mídia, embora já exista aquela "cota" de negros em novelas e propagandas, as meninas negras continuam brincando com suas bonecas loiras dos olhos azuis, ou seja, muita coisa precisa mudar. Mas precisa começar por nós.

Professor(a),

Você já incluiu a cultura afro-brasileira e indígena no seu planejamento fora das datas comemorativas???????? Pense nisso!

Estudar sobre o tema, participar de palestras, discussões sobre o tema ajuda a ampliar nosso olhar.

Vou postar mais coisas sobre esse tema e meu planejamento.

bjs!

Por dentro da rotina

2010-02-06T07:00:00.001-02:00

Decidi há algum tempo combinar um gênero textual pra cada dia da semana.

Ficou definido assim:

Segunda-feira: Jornal

Terça-feira: Contos Clássicos

Quarta-feira: História em quadrinhos

Quinta-feira: Contos africanos ou indígenas

Sexta-feira: Poesia e/ou música

Ter uma rotina te ajuda muito, orienta. Essa rotina é um caminho em que pode ser inserido outros gêneros de acordo com a necessidade da turma ou do momento de acordo com o planejamento.

A primeira semana começou na quarta, ao invés do gibi optei por um livro que tinha tudo a ver com o primeiro dia de aula que foi "Eu sou muito pequena para a escola" de Lauren Child

Após uma visitinha na Kalunga (perdição de professores) nossa sala ganhou um mapa mundi que vai render bastante referência nas nossas rodas e conversas.

Na quinta-feira li "Nina África - Contos de uma África menina para ninar gente de todas as idades", conto: Furos no céu de Lenice Gomes.

LINK> ÁFRICA??? O título do livro já foi o ponto de partida para uma visita ao mapa mundi.

Sexta-feira foi a vez de marchinhas de carnaval com direito a som na caixa!

Letras de marchinhas de carnaval> clique aqui

Depois eu vou falar mais sobre cada gênero e suporte usado.

Bjs!

Primeiro dia

2010-02-05T07:00:00.001-02:00

Depois de dois dias de reunião pedagógica na minha nova (conhecida) escola, turno novo, novas colegas. Enfim, só novidades! Chegou o primeiro dia de aula e os primeiros alunos apareceram.

Meu primeiro ano fresquinho, uma delícia!

E nada como começar com uma boa roda de leitura. O primeiro livro que lemos foi

Eu sou suspeita pra falar porque meu filho assiste o desenho "Charlie e Lola" no canal Discovery Kids e eu realmente gosto da mensagem que o desenho passa. Na última Bienal do Livro eu deixei ele escolher e adivinha o que escolheu? Os três livros do "Charlie e Lola", os temas tem tudo a ver com o universo infantil.

Charlie, o irmão de Lola, é um garoto maravilhoso, sempre disposto a ajudar sua irmãzinha a superar suas dificuldades. Lola é bem teimosinha, e entre suas teimosias e birras ela diz que nunca vai comer um tomate.

Então lá vai Charlie arrumar um jeito criativo de fazer a irmã comer tomate, cenoura, purê de batata, ervilha, palitinhos de peixe. Ótimo para trabalhar o tema alimentação.

E quando Lola cisma que não quer dormir Charlie viajando na imaginação com ela dá um jeitinho de fazer a pequena dormir.

*** Mas voltando para o livro da roda "Eu sou muito pequena para a escola" que fala justamente sobre a expectativa do primeiro dia de Lola na escola, o que ela espera encontrar lá, o que vai aprender, embora Lola sempre afirme que não precisa, pois já sabe tudo que necessita, mas Charlie dá um jeito de ampliar os horizontes de Lola e mostra como a escola pode ser legal.

Fica a dica de leitura para os primeiros dias de aula.

Bjs!!

Alfabetário

2010-02-04T14:28:00.014-02:00

Ter o alfabeto exposto em sala de aula é fundamental para as turmas dos anos iniciais. Ele será usado como referência para as atividades de leitura e escrita. Então não basta estar na parede, tem que usar.

Imprimi o alfabeto em letra de imprensa maiúscula, bem basicão, e vamos inserir coletivamente o nome dos alunos de acordo com a letra inicial. O meu já está lá penduradinho na parede. Nesses dois dias de aula já usamos em atividades variadas. E devemos utilizar MUITO este ano, pois pela minha sondagem com os 8 alunos que apareceram tenho 1 alfabético e 7 pré-silábicos, ou seja, muuuuuuito trabalho com as letras do alfabeto, letra inicial dos nomes, alfabeto móvel.

2010 promete!!!

Embora os pais resistam a questão de utilizar inicialmente só letras de imprensa maiúsculas, essa letra é de total importância nesse inicio, pois encontramos em vários gêneros e suportes literários esse tipo de letra. O mundo está recheado delas. Outro ponto positivo é seu formato que é de fácil grafia. Portanto se os pais reclamarem explique o objetivo de se trabalhar com esse tipo de letra inicialmente.

Mas para as turmas de segundo ano em diante já é importante introduzir as de imprensa minúscula e também a cursiva (para alívio dos pais desesperados, rs).

Segue abaixo alguns exemplos de alfabetários que podem ser adaptados de acordo com a necessidade da sua turma.

* Com personagens de desenhos:

* De dobraduras:

fonte

Alfabeto

2010-01-27T12:44:00.005-02:00

Não tem como iniciar o ano letivo principalmente de uma turma de primeiro ano, sem trabalhar sistematicamente com o alfabeto, portanto aqui vão umas dicas preciosas do Projeto Toda Força ao 1o Ano: guia para o planejamento do professor alfabetizador

"O ALFABETO

Conhecer os nomes das letras é fundamental para os alunos que estão se

alfabetizando, pois em alguns casos eles fornecem pistas sobre um dos sons

que elas podem representar na escrita. Além disso, os alunos têm de conhecer

a forma gráfica das letras e a ordem alfabética. Essa aprendizagem, porém, pode

ocorrer de forma lúdica e divertida por meio de jogos, parlendas e adivinhas.

Você pode:

* Afixar as letras do alfabetário junto com os alunos, transformando esse

momento de organização do espaço da sala de aula também em um momento

de aprendizagem.

* Fazer uma ficha com o alfabeto completo em letra bastão para que os

alunos a colem em seu caderno.

* Fazer um marcador de livro ou ficha avulsa com o alfabeto completo para

que possam consultá-lo sempre que precisar.

*Organizar atividades de completar as letras do alfabeto, utilizando suportes

variados: o alfabetário afixado na sala de aula, cobrindo algumas das

letras com um pedaço de papel e/ou uma tabela com a seqüência do

alfabeto incompleta (produzida no computador ou mimeografada).

*Propor que os alunos analisem quais são as letras que compõem seu

nome, os nomes dos colegas e o do professor. A atividade poderá, inicialmente,

ser feita de forma coletiva, e, depois, com os alunos reunidos em

duplas ou em grupos. Comece escrevendo seu nome na lousa e, junto

com a turma, analise quais as letras que o compõem. Mostre quais são

essas letras, destacando aquelas que aparecem mais de uma vez. Depois,

em duplas, os alunos deverão analisar quais letras fazem parte do

próprio nome, utilizando como suporte o crachá.

*Ensinar os alunos a “cantarolar” o alfabeto, de modo que memorizem a

seqüência das letras, ainda que não conheçam sua forma gráfica. Esse

procedimento vai ajudá-los a reconhecer os nomes das letras, facilitando

a aprendizagem. Recitar parlendas que envolvem o alfabeto também

é uma ótima estratégia. As atividades com o alfabeto devem acontecer

apenas enquanto houver alunos que não sabem os nomes das letras.

Depois disso, elas perdem a função."

Projeto Toda Força ao 1o Ano: guia para o planejamento

do professor alfabetizador – orientações para o planejamento

e avaliação do trabalho com o 1o ano do Ensino Fundamental

/ Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME / DOT,

2006.

**Aconteceu em 2009

Aconteceu durante o mês de março. O aluno pulava corda cantando "suco gelado" quando errava na corda na letra que estava ele tinha que dizer um nome que começasse com a tal letra.

Depois iam ao quadro ler e tentar ajustar o que estava dizendo ao que estava escrito. E acontecia outras atividades de "caçar" alguma palavra da parlenda, descobrir qual palavra estava faltando e etc. Eles adoraram e já está no meu planejamento de 2010 essa atividade.

Mil bjs!

Planejamento 2010

2010-01-21T22:07:00.002-02:00

Nesse período de pensar e se organizar para o ano letivo de 2010 uma ferramenta que está acessível a todos é a Revista Nova Escola.

Ela está recheada de textos que estão orientando o trabalho principalmente do professor alfabetizador.

Tem especial sobre planejamento, volta às aulas, formação de leitores e muito mais.

Não deixe de ler!!!!

Bom planejamento

: *

Para Pensar

2010-01-20T10:15:00.003-02:00

Nesse último período conheci uma autora brasileira fantástica!! Adorei seu jeito de escrever, ainda mais que ela estava quebrando paradigmas na sua época. Sra. Clarice Lispector. Esse trecho do livro "A paixão segundo GH" nos ajuda a refletir um pouquinho nesse início de caminhada de 2010:

"E não me esquecer, ao começar o trabalho, de me preparar para errar. Não esquecer que o erro muitas vezes se havia tornado o meu caminho. Todas as vezes em que não dava certo o que eu pensava ou sentia - é que se fazia enfim uma brecha, e, se antes eu tivesse tido coragem, já teria entrado por ela. Mas eu sempre tivera medo de delírio e erro. Meu erro, no entanto, devia ser o caminho de uma verdade: pois só quando erro é que saio do que conheço e do que entendo. Se a “verdade” fosse aquilo que posso entender - terminaria sendo apenas uma verdade pequena, do meu tamanho."

Ensaiando uma volta - 2010

2010-01-19T15:01:00.003-02:00

Faz algum tempo que não posto e devo confessar que tudo ficou bem corrido no último ano.

Duas turmas + faculdade foi puxado, mas a vida continua. "No pain, no game" já dizia a Nike, rs. Mudança de escola, novas perspectivas, metas, pensamentos positivos e muita ação pela frente.

As férias já estão se encaminhando pro seu final e com isso começa a organização pro início do ano letivo.

Vou trabalhar com uma turma de primeiro ano. Dessa vez mais segura do que há dois anos atrás, mas continuo com fome de aprender e agora com uma vantagem "trabalhar com parceria".

Trabalhar em parceria é ótimo, ajuda bastante. Indo no CAP-UERJ dava pra ver no trabalho da Olga, Glorinha e Stella como ajuda trabalhar trocando com as colegas. Facilita pra arrumar material, planejar, pesquisar e construir história.

Esse ano tenho Caroline e Ana Cláudia ao meu lado num ínicio de trabalho que espero que frutifique muito!

E junto temos o apoio da direção. Helene e Bianca que conhecem a proposta e estão apostando nisso. Espero que mais pessoas se juntem nessa corrente de trabalho.

Vou começar a postar o planejamento de 2010.

Muitas expectativas e esperanças.

bjs!

Novidades

2009-08-27T15:43:00.002-03:00

Depois de um longo intervalo, voltarei com as atividades que estão acontecendo nas turmas que trabalho.
A base do trabalho continua a mesma. Volto com novidades!!!
Beijos

Sempre por aqui

2009-03-30T16:43:00.004-03:00

Só sendo a Mulher Maravilha pra dar conta de tanta coisa!

Não abandonei não tá. Só estou um pouco sem tempo.
Essa semana aconteceram várias coisas: Provinha Brasil, reunião sobre PDE, discussão sobre a estatuinte escolar, regimento, eleição pra diretores.Muitos assuntos pouco tempo.
Assim que puder colocarei detalhes.
No tempo vago (?) descobri uns site que brincam com a nossa imagem e me diverti bastante! Vou postar algumas fotos!

P.S.: Gostaria que esse espaço aqui fosse pra trocar com as pessoas que passam por aqui.
Mas estou me sentindo sozinha, vcs passam e não deixam oi! É sério deixem sua opinião gostou, não gostou, também faço, não faço, sei lá escreva algo ok?!
Então tá...

Um abraço!
Os sites são:
http://www.faceinhole.com
http://www.taaz.com

Diverta-se!

O que rolou

2009-03-22T08:48:00.010-03:00

Durante a semana continuamos com o projeto de fábulas como havia mostrado no ultimo post. Lemos e analisamos "O leão e o ratinho" e fizemos atividades de leitura e escrita com o tema.

Para os alfabéticos fizemos uma lista dos títulos de fábulas. Durante a semana retomamos esse ditado e também fiz um com toda turma em que eles ditaram o nome de animais que aparecem nas fábulas, foi muito boa essa atividade, pois fui chamando eles no quadro escrevendo como estavam pensando e fomos discutindo o porquê escolheram essa ou outra letra.

Fizemos uma votação da fábula preferida da turma, a que vai entrar pro livro de fábulas, foi uma ótima atividade, pois eles iam entregando a "cédula" e liam o que tinha votado e quando não batia o que estava escrito com o que foi falado foi um bom momento de intervenção.
No segundo ano a fábula vencedora foi: A cigarra e a formiga
No terceiro ano foi: A rosa e a borboleta

Daí partimos pra fazer uma tabela das fábulas e número de votos, foi feito coletivamente no quadro e depois preenchido individualmente.

Também estamos trabalhando um quadrinha, primeiro lemos no quadro, chamo pra eles acompanharem com o dedinho a leitura, peço para decorar para facilitar pensar na escrita posteriormente. Depois de dois dias trabalhando no quadro pedi que eles montassem corretamente os versinhos em dupla.

Trabalhamos também o "número da casa" pedi que eles confirmassem o número da casa que moram e fizemos um cartaz. O aluno ia ao cartaz escrevia seu nome e dizia o número da sua casa e outro colega ia até o quadro e escrevia como pensava que se escrevia aquele número. Muitos questionamentos, muitas dúvidas e as cabecinhas foram pensando e fazendo suas conclusões. Fizemos por dois dias essa atividade.

Começamos a reescrita das fábulas vencedoras, a primeira versão. MAis detalhes semana que vem.

Não esqueçam de comentar tá, pra mim é importante conhecer a opinião de vcs!

BJS!

Atividades da semana - Março

2009-03-15T07:31:00.007-03:00

No inicio do ano falei que iria trabalhar com o tema "Animais".
Pra começar planejei trabalhar com fábulas. Então na semana passada foi apresentada a proposta pras turmas (com os alfabéticos do segundo ano e o terceiro ano) o produto final será um livro de fábulas pra presentear a turma de primeiro ano e ainda fazer uma leitura para esses alunos.
Comecei lendo "A cigarra e formiga" de Esopo e depois de La Fontaine. Muitos já conheciam a história. Discutimos as diferenças nos finais, o jeito de escrever (prosa/poesia), os autores, características das fábulas...

Comecei lendo algumas fábulas durante a semana primeiro para ampliar o repertório deles e depois para fazê-los atentar para as características do gênero.

E também "O menino que mentia".

Aproveitei pra trabalhar ortografia. Após ler e analisar o texto "A raposa e as uvas" que estava num cartaz fomos retirando texto palavras com r(forte/brando) e rr e fomos discutindo porque em algumas palavras aparecia com um r só, que som que fazia e etc, etc. E depois fizemos a atividade abaixo:

Enquanto os alfabéticos do segundo ano faziam atividades sobre fábulas os não-alfabéticos faziam outras atividades como a parlenda e nomes da turma(ex:lista de 4meninos e 4 meninas da turma).

Não é nada fácil numa turma de 30 alunos, sem espaço físico realizar essas atividades, mas vou me desdobrando pra realizar as intervenções e fazê-los pensar.

Para essa semana vou retomar as atividades com r/rr e continuar lendo fábulas. Deve ter reunião com os pais essa semana e vou além de apresentar a proposta do que está acontecendo na sala e o que pretendemos, vou ampliar para que eles comecem a levar as fábulas para casa para no dia marcado eles lerem na sala. Praticar a fluência na leitura.
Muitas emoções...rsrsrs

Uma grande semana para todos!

Que semana!

2009-03-08T17:49:00.006-03:00

Muitas novidades nessa volta!
Recebi um aluno cadeirante, o Everton e estou tendo que me adaptar a realidade e as necesidades dele e a turma também e ele também começa a se adaptar, é sua primeira vez na escola.

Uma das atividades trabalhadas essa semana foi uma parlenda que recita o alfabeto:
"suco gelado
cabelo arrepiado
qual é a letra
do seu namorado?
a b c d ..."

Eles adoraram a proposta de atividades de leitura e escrita(adequar o que está lendo ao que está escrito, para alguns ainda é uma dificuldade), procurar uma palavra dentro da parlenda, escrever a palavra que está faltando e etc.

A melhor parte foi pular corda! E depois eles diziam que nome poderia ser escrito com a letra que parou durante a brincadeira.
Depois os não-alfabéticos montaram a parlenda em tiras e os alfabéticos escreveram sozinhos.
Gostamos muito dessas atividades!

Montamos nossa lista com os ajudantes do dia colocando os nomes na ordem alfabética coletivamente.

Começamos a conhecer o mundo das fábulas, colocarei mais detalhes depois, mas acredito que vão dar bons frutos!

Amanhã irei fazer minha matrícula na universidade, estou muuuuito ansiosa!!!
Força na peruca pra todos!
Bjs!

Novidades!!!

2009-03-05T06:55:00.002-03:00

Com 29 anos acho que vou ser a caloura mais velha da sala! Rsrsrsrs
Fui chamada no vestibular do curso de Pedagogia da UFRRJ!
Mas só começo no segundo bimestre.
Estou super feliz!
Sei que minha capacidade não se limita por ter ou não graduação, pós, mestrado, etc, mas chega uma hora que isso é cobrado, se vc quer crescer,então vou ter que entrar no "padrão".
Antes tarde do que nunca!
Por isso demorei pra postar... muitas coisas acontecendo.
Mas já volto!
Bjs!

Atividades realizadas

2009-02-23T08:12:00.006-03:00

Durante a semana foram desenvolvidas várias atividades de leitura, de escrita voltadas pro tema "Cem anos de Carmen Miranda".

* Eles fizeram atividades de leitura com a biografia dela. Utilizei o globo para discutir que ela nasceu em Portugal e depois veio para o Brasil e daí surgiram peguntas. Aonde ficava Portugal, se era maior ou menor que o Brasil, como que ela chegou ao Brasil, pois era uma outra época. Dessa biografia fizemos uma linha do tempo em que preenchemos a linha com os anos de 10 em 10, depois o desafio foi saber onde colocar os anos de nascimento da Carmen Miranda e de todos. Foi uma atividade matemática muito interessante e desafiadora pra eles e que pode acontecer em outros momentos.

* Vimos um video de Carmen Miranda que passou no Mais Você que resumia bem a vida da Pequena Notável.

* Fizeram atividades de leitura e escrita com as músicas dela.

* Na turma do terceiro ano fizemos uma paródia de "O que é que a baiana tem?" que ficou "O que é que o Roberto tem?" (Roberto é o nome da escola). É engraçado como nós (professores) temos que parar com essa postura de achar que eles não vão conseguir, com esforço de ambas as partes eles conseguem superar as dificuldades e produzir boas coisas sim!

Sexta-feira teve além de atividades em sala um bailinho de carnaval. Foi muito legal!

Agora vamos curtir o carnaval de verdade!
Bjs!!!

Projeto: Cem anos de Carmen Miranda

2009-02-15T20:59:00.005-03:00

Foi proposto que o projeto inicial do ano fosse sobre os cem anos de Carmen Miranda. Infelizmente por conta de planejamento e carnaval está meio corrido, mas pra não ficar somente pela comemoração do carnaval, vou trabalhar por volta de um mês apoveitando o tema que rende não só pelas músicas mas pela história.

Abaixo segue um slide com algumas atividades que serão propostas, que também estão no meu PICASA. Depois atualizo com as novidades que vão surgindo.

Projetos 2009

2009-02-13T06:18:00.005-02:00

Após dois dias de planejamento acertamos algumas coisas, tiramos dúvidas, mas infelizmente, grande parte (90%) do planejamento ainda é feito pelo professor na sua casa, no seu horário livre. Isso tem que mudar!

Mas pra quem quer fazer algo decente acaba fazendo em casa e escutando muuuito da família. Enfim, é minha profissão e preciso fazê-la da melhor maneira que puder.

Os projetos foram esboçados e na primeira escola vamos trabalhar com gêneros textuais por ano, não impedindo de trabalhar diversos e planos para um jornalzinho mensal e outras coisinhas!

Na segunda escola planos pra trabalhar "Os 100 anos de Carmen Miranda" logo de inicio, adorei! Mas a parte "bruta" ainda precisa ser feita. Se tiverem idéias mandem ok!

Estou lendo um material maravilhoso da Sec. de Educ. da prefeitura de S.P. estou divulgando nas escolas que trabalho, pois achei fantástico!

Programa Ler e escrever - ciclo I

Escolha o ano que mais te interessa e baixe. Ainda estou lendo e pelo que vejo da uma sistematização do que aprendemos no PROFA. Leia e mande sua opinião.

2009 começou!!!

2009-02-08T10:43:00.004-02:00

Enfim o ano começou!!!
Pra mim começou com novidades, pois por questões financeira vou precisar trabalhar nos dois turnos, embora ache que o ideal para o professor seja estar em turma num turno e no outro ser remunerado para fazer planejamento e cursos de qualificação, mas a realidade é outra né?!

Pensamos que encontraríamos a escola novinha em folha (pois está em obra "de igreja"), mas estava mais ou menos do jeito que deixamos com canteiro de obras, poeira, armários quebrados, sem cozinha, até sem quadro uma professora ficou. Ai ai ai...

Muitas promessas...

Mas em relação ao meu trabalho estava tudo mais ou menos organizado, minha turminha a mesma, com alguns alunos novos.
Na escola da tarde uma turma de terceiro ano, um grupo de professores gente boa.

Nos primeiros dias foram fazendo avaliação diagnóstica e conhecendo um pouco, mas ainda aquela confusão normal de aluno procurando turma, essas coisas...

Mas pelo que vi vai ser uma ano de muito trabalho, mas parece que vou conseguir trabalhar, pois ano passado caí numa escola nova e a minha turma... acabei até largando uma matrícula por conta dessa desilusão.

Acho que o bom é vc saber que vai haver desafios, sacrifícios, mas que vc não está só, que os alunos querem, a equipe pedagógica te dá o suporte necessário, isso faz tudo caminhar bem pra todos!!!!

Abaixo tem a avaliação que preparei pra minha de segundo e terceiro ano. Para o terceiro ano ainda vou acrescentar mais texto.
A avaliação foi baseada na do Pró-Letramento e Provinha Brasil.

MATEMÁTICA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE PORTUGUÊS
PLANEJAMENTO DE ROTINA SEMANAL

BJS!!!

PACIÊNCIA

2009-02-04T19:46:00.002-02:00

Gente, vou demorar mais a postar, pois já começaram as aulas e só postarei no fim de semana.
Até lá!

Carnaval

2009-01-31T10:33:00.010-02:00

Pesquisando achei no Picasa da Clara a edição "Você sabia? Carnaval".

Quem quiser pegar toda história e passatempos é só baixar no link abaixo:

Picasa da Clara - Você Sabia? Carnaval

Um abração!!

Re-Começar!!!

2009-01-27T11:50:00.003-02:00

Faltam poucos dias para o início das aulas.
Minha turma é praticamente a mesma do primeiro ano. Quando peguei o primeiro ano decidi que iria acompanhá-los durante o ciclo inicial.
Não estou com tanta ansiedade, pois já os conheço e estou me sentindo mais segura com a minha prática, mas também sinto a cada dia mais responsabilidade por aquilo que faço e o resultado que produz ou não.
Estou curiosa pra saber o que eles aprenderam, o que descobriram nestas férias.
Este ano o tema principal será "Animais".
Já estou buscando textos variados, fábulas, notícias, etc.
Colocarei em breve novidades planejadas.

P.S.: Ontem li em algumas horas o livro que todo mundo já leu "Quem mexeu no meu queijo?" e adorei!
Estou passando por um momento de reflexão e planejamento do meu futuro e ler livros assim ajudam.

"A maioria das pessoas não planeja fracassar, fracassa por não planejar."
( John L. Beckley )

Desafio aceito

2009-01-24T10:41:00.003-02:00

A Jenny do blog O PC e a criança me desafiou postar sobre 7 coisas que não tem preço para mim e como adoro essa interação com os colegas blogueiros o desafio foi aceito!

1- Viver momentos felizes com minha família;
2- Sentir que tentar ser uma melhor pessoa faz a diferença na vida do outro;
3- Saber ouvir e falar na hora certa;
4- Ver o resultado de tanto esforço e trabalho;
5- Saber se desligar quando necessário;
6- Continuar a sonhar;
7- Manter a sensibilidade.

Acho que é mais ou menos isso.
Adorei!

Mensagem do dia

2009-01-23T17:16:00.003-02:00

Li esse texto na coluna do Paulo Coelho e acho que devemos aproveitar sempre pra estar reavaliando nossa vida pessoal e profissional.

DE ENSINAR
Postado por Paulo Coelho em 23 de Janeiro de 2009 às 00:35

Só conseguimos passar qualquer ensinamento, se o praticamos em nossas vidas. Dan Millan (”O Manual do Guerreiro Pacífico”) relata a seguinte história:

Uma mãe levou seu filho ao Mahatma Gandhi e implorou: “por favor, Mahatma, peça ao meu filho para não comer açúcar”. Gandhi, depois de uma pausa, pediu: “me traga seu filho daqui a duas semanas”.

Duas semanas depois, ela voltou com o filho. Gandhi olhou bem fundo nos olhos do garoto e disse: “não coma açúcar”.

Agradecida - mas perplexa - a mulher perguntou: ” por que me pediu duas semanas? Podia ter dito a mesma coisa antes!”

E Gandhi respondeu: “há duas semanas atrás, eu estava comendo açúcar”.

Acho que nós professores somos, muitas vezes, um dos únicos exemplos positivos na vida dos nossos alunos. Eles percebem o que é verdade e o que não é. Portanto não adianta dizer que ler é ótimo, maravilhoso, se vc não lê na sua vida pessoal e principalmente pra eles. Ver a teoria na prática é o que tem de mais significativo e é o que fica, é a melhor forma de aprender. Praticar, agir, mudar, transformar.
Acho que é isso que essa mensagem passa pra mim.
Pra tentar mudar algo, comece com você. É o que estou tentando.

Um grande abraço!

Turma da Mônica e a reforma ortográfica em Saiba Mais!

2009-01-21T12:08:00.002-02:00

Por Marcus Ramone (20/01/09)

A nova edição do gibi Saiba Mais! Turma da Mônica traz uma aventura na qual os principais personagens de Mauricio de Sousa explicam tudo sobre a reforma ortográfica que, desde o dia 1º de janeiro de 2009, está valendo para todos os países de língua portuguesa.

Com a participação do português António Alfacinha, um dos mais novos personagens da Turma da Mônica, o gibi também apresenta passatempos e curiosidades sobre o tema da vez, além de um brinde especial: uma mini-revista que explica as novas regras de ortografia.

Saiba Mais! Turma da Mônica # 16 - Reforma ortográfica tem 32 páginas, custa R$ 5,20 e é uma publicação da Panini Comics.

Fonte1:Gibiteca.com
Fonte2: http://www.universohq.com/quadrinhos/2009/n20012009_05.cfm

Trabalho com nomes II

2009-01-17T13:26:00.004-02:00

Esta foto foi uma atividade realizada com o alfabeto móvel. O aluno acima, Andrew, estava escrevendo da direita para a esquerda, o que durante o ano através de intervenções ele corrigiu.

+ sugestões de atividades para trabalhar com nomes:

* Inicialmente, o professor mostra o crachá de cada aluno, lendo o nome antes de entregá-lo.

* Em outro dia, mostra o crachá e aguarda que o dono o identifique. Caso isso não aconteça, o professor oferece pistas: diz a primeira letra, a última, ou diz que começa com a mesma letra de determinado objeto, por exemplo.

* Conte os nome que possuem a mesma quantidade de letras e escreva o numeral correspondente no quadro.
Mais sugestões de atividades retiradas do livro:Coleção Bem-me-quer Alfabetização _ Maria Regina C. Giesen e Vanda A. Garcia _ Ed. do Brasil _ S.P. primeira edição ,2005.

Trabalho com nomes

2009-01-15T10:53:00.004-02:00

Vou postar alguns textos que recebi durante meus últimos cursos de Letramento e de professores Alfabetizadores.

TRABALHO COM NOMES

"A primeira preocupação no processo de alfabetização deve ser a de procurar trabalhar com elementos significativos para o aluno e sabemos que o que tem mais significado para uma criança é seu próprio nome, seu nome que a identifica e lhe dá identidade.
A lista de chamada dos alunos de uma classe é um material didático importantíssimo e pode ser aproveitada para atividades diversificadas dentro das áreas de estudo, nos primeiros anos.
Para trabalhar com os nomes dos alunos, o professor deve ter certeza da grafia correta e precisa colocá-los em ordem alfabética com atenção.As dificuldades ortográficas dos nomes das crianças devem ser trabalhadas com naturalidade.
O uso da letra de forma maiúscula, também chamada letra bastão no início da alfabetização, facilita a discriminação visual, além de apresentar traçado mais simples. No entand, aconselha-se apresentar e usar outros tipos de letras, como a cursiva e a de imprensa. Quanto a letra cursiva, o professor deve ter cuidado com o traçado para que as letras possam ser identificadas com facilidade.
Os crachás e os prismas serão recolhidos diariamente e o listão ficará afixado na sala de aula, em um lugar visível para todos. No início da aula, todos os dias, os crachás e os prismas serão entregues aos seus respectivos donos. Como existem várias maneiras de se fazer essa entrega, o professor deve procurar dar variedade à atividade.

Atividades para entrega dos crachás

* Chamar a criança pelo nome e pedir que ela o repita.
* Chamar o aluno pelo nome e mostrar o crachá para a classe. A criança levanta para buscá-lo.
* Mostrar um crachá, sem ler, e esperar que o dono ou seus colegas o reconheça.
* Mostrar um crachá, sem ler, e dar uma característica do dono. As crianças devem identificar quem é.
* Embaralhar os crachás e entregar um para cada criança e pedir que cada aluno procure o seu.
* Embaralhar os crachás e entregar um para cada aluno que deverá entregar o crachá em seu poder para o respectivo dono.
* Misturar os crachás na mesa do professor e pedir às crianças que, fileira por fileira, venham procurar seu nome.
* Deixar os crachás embaralhados na mesa do professor. Cada um dos alunos deve pegar um crachá cujo nome reconhece e entregar ao dono."

Esse texto recebi num dos cursos que fiz, mas não tem o autor e nome do livro.

Foi um dos textos que me ajudou a entender o como trabalhar a alfabetização de forma significativa.
Deixar de lado essas atividades de cópia do nome não sei quantas vezes. Pra quê?
Acho que é nosso papel como educadores parar pra pensar por que fazer essa atividade. Pensar antes pra quê, qual objetivo? Só memorização. Passar o tempo?
Tem que ter objetivo, finalidade as atividades propostas.
Ao preencher com o nome completo as folhas de atividades ele pode até copiar o nome do crachá ou da lista, mas é uma cópia com significado. Quando coloca seu nome nos materiais, nas atividades tem uma finalidade de identificação, tem sentido.
Essas atividades acima fiz em vários momentos e deu muito certo.

Postarei mais atividades que já testei e deu certo.

Calendário 2009

2009-01-13T08:58:00.003-02:00

No blog da professora Gege ela postou calendário 2009 com meus personagens de hqs preferidos.
A turma da Mônica.

A partir do calendário pode-se fazer várias atividades.
Fonte: Professora Gegê

Organizando as idéias

2009-01-12T16:17:00.005-02:00

Mexendo nos meus textos pedagógicos, livros e pesquisas achei uma revista Nova Escola em que a matéria principal era: "Vou alfabetizar todos eles até o fim do ano''
_ Com um planejamento que inclui atividades diversificadas e muito estudo e dedicação, Mariluci Kamisaka garante que seus alunos, moradores da maior favela de São Paulo, saiam da 1ª série lendo e escrevendo.
E quando li ano passado essa matéria veio mais me afirmar que o caminho que estava trilhando era o melhor, o mais produtivo e signifivativo para os meus alunos.
Pra quem não leu, leia. E quem já leu, releia. É sempre bom colocar metas, renovar e reafirmar nossas metas nesse inicio de planejamento.

Revista Nova Escola

Tem que ter

2009-01-06T15:11:00.004-02:00

É claro que durante as férias a gente acaba pensando no que deu certo, no que não deu tão certo e tenta se programar para o próximo ano letivo.
Comecei primeiro a esboçar o que não pode faltar na sala de aula.
"Tem que..." Palavras de Olga.
Na minha sala não pode faltar:
* Cardápio
* Calendário
* Alfabeto
* Cantinho da leitura
* Varal de notícias
* Cantinho com jogos

O cardápio pode gerar várias atividades de leitura e escrita.
Já fica como atividade permanente.
Meus alunos adoravam, me cobravam quando esquecia.
Era uma lista com todos as comidinhas que geralmente tinham no cardápio e eles tinham que ler e riscar (a lista era coberta de contact). E aí começavam a tentar, e a errar, e a pensar e os coleguinhas ajudavam, e acertavam ou erravam também, mas o crescimento era de todos.

Eu comecei a fazer o calendário junto com eles, mas tinham muita dificuldade. Dificuldade de orientação de preenchimento, não saber sequencia numérica e etc.
Então fiz um calendário grande e todos os dias perguntava que dia da semana, do mês era.Quantos dias faltavam pra tal evento e por aí foi.
É positivo também como atividade permanente, pois o calendário usa numerais de 1 até 31 para que eles possam guardar a sequencia numérica.
Gera várias atividades que acabam entrando em outras áreas fora matemática e português.

]

Vou continuar postando minhas idéias pra esse ano de 2009.

Um grande abraço!!!!!

Receita de ano novo

2008-12-30T19:45:00.003-02:00

"Para você ganhar belíssimo Ano Novo
cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,
Ano Novo sem comparação com todo o tempo já vivido
(mal vivido talvez ou sem sentido)
para você ganhar um ano
não apenas pintado de novo, remendado às carreiras,
mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;
novo
até no coração das coisas menos percebidas
(a começar pelo seu interior)
novo, espontâneo, que de tão perfeito nem se nota,
mas com ele se come, se passeia,
se ama, se compreende, se trabalha,
você não precisa beber champanha ou qualquer outra birita,
não precisa expedir nem receber mensagens
(planta recebe mensagens?
passa telegramas?)

Não precisa
fazer lista de boas intenções
para arquivá-las na gaveta.
Não precisa chorar arrependido
pelas besteiras consumadas
nem parvamente acreditar
que por decreto de esperança
a partir de janeiro as coisas mudem
e seja tudo claridade, recompensa,
justiça entre os homens e as nações,
liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,
direitos respeitados, começando
pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo
que mereça este nome,
você, meu caro, tem de merecê-lo,
tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,
mas tente, experimente, consciente.
É dentro de você que o Ano Novo
cochila e espera desde sempre."]
Carlos Drummond de Andrade

ACABOU!!!

2008-12-20T09:23:00.002-02:00

Ufa! Mais um ano letivo acabou!
Mais esse não foi um ano qualquer, foi mais um ano especial na minha vida!
Eu sou abençoada, pois pessoas maravilhosas tem cruzado o meu caminho nos últimos anos.
Só tenho a agradecer!
E conhecendo essas pessoas maravilhosas e aprendendo com elas acabo me tornando mais especial para várias pessoinhas que todo ano passam pela minha vida.
Também nos últimos anos tenho realizado tanta coisa que sempre sonhei em fazer na minha profissão.
Ano passado consegui manter um blog da minha turma, fiz uma edição de um jornal, trabalhamos com documentários, realizamos uma apresentação multimidia sobre sexualidade, comecei a ler para meus alunos dentro de uma rotina.
Em 2008 a mudança foi mais clara ainda, minha cabeça deu chacoalhada, fui entender tanta coisa que nunca tinha parado pra pensar...
Posso dizer uma coisa: ESTUDEM!!!
Busquem bons cursos e se reciclem, mas não por obrigação, mas de peito aberto, com humildade de que estamos nessa vida pra aprender e ensinar algo, sempre.
Muitos passos foram dados, mas sinceramente nadar contra maré cansa, cansa demais.
Por isso esse é o momento de parar um pouco, curtir minha família, nas horas "vagas" esboçar alguma coisa, renovar as baterias.
Mas embora o bolso vazio, estou feliz, pois decidi continuar fazendo a diferença na minha e na vida de quem me cerca. Espero que sempre de forma positiva.
Então só venho agradecer e pedir mais força para o ano que vem continuar com garra e com vontade de nadar contra a maré.
Um grande abraço e vamos continuar trocando!!!

Retrospectiva 2008

2008-12-17T20:48:00.003-02:00

Seguindo a dica da Gibiteca.com leitura em quadrinhos superinteressante:

A revista Megazine desta terça, no GLOBO, traz uma retrospectiva em quadrinhos dos fatos mais marcantes deste ano que chega ao fim. O criador da HQ é o curitibano José Aguiar, autor dos álbuns “Folheteen” (Devir) e “Quadrinhofilia” (HQM). São oito páginas em que a adolescente Malu, uma das personagens de Aguiar, relembra o que aconteceu em 2008.

Fonte :Gibiteca.com
José Aguiar

Refletir

2008-12-15T16:11:00.002-02:00

Essa semana é de fechamento.
Fechamento de relatórios, diário, conselhos de classes e etc.
Tempo pra avaliar o que aconteceu durante o ano.
Plantar a sementinha pro próximo ano.
Então volto com novidades em breve.
Um abraço.

"Se queres ser feliz amanhã, tenta hoje mesmo."
( Liang Tzu )

Noel no Genair.

2008-12-12T17:20:00.004-02:00

Como sempre entrei na onda da Carol e Fernanda e acabamos fazendo uma linda festa para as crianças.

Conseguimos fazer uma festinha muito legal com a ajuda dos pais e até o Papai Noel apareceu! E com presentes!

Campanha "Papai Noel dos Correios"

2008-12-11T20:37:00.004-02:00

Na roda de notícias de segunda-feira lemos a notícia da campanha "Papai Noel dos Correios" e decidimos que cada um iria escrever uma cartinha para mandar.

Escrevemos uma carta coletiva que eles iriam completar com dados pessoais, nome, idade e presente que gostaria de ganhar.
Hoje preenchemos os envelopes com remetente, endereço completo, destinatário.

Foi uma boa oportunidade de fazer o uso social da escrita e discutir mais uma vez a questão da correspondência e suas características. Fazer o uso com sentido da cópia do nome completo ao escrever no envelope.
Aproveitei pra fugir das coisinhas tradicionais de atividades de natal. A notícia foi compartilhada através de xerox com as outras professoras da escola.

Contagem

2008-12-10T21:16:00.003-02:00

ÚLTIMA CONTAGEM!!!
Doação do CAP-UERJ: 149 hqs/mangás
Agora estamos com 563 gibis!!!

Já estou ansiosa pra vê-los se apropriando desse mundo de leitura.

"Este é um pequeno passo para o homem, mas um gigantesco salto para o Genair!!!"

Guardada as devidas proporções quero acreditar nisso.
Quero acreditar que cada um pode fazer a diferença.
E que ao invés de pensar só no money pensassem em fazer algo significativo na vida dessas crianças.
A campanha é permanente! Estamos aceitando as doações de todos!

Um abração!

Seminário de encerramento do PROFA

2008-12-10T15:20:00.005-02:00

Hoje o dia foi maravilhoso! Foi o último, mas foi ótimo!
Não dormi direito, acordei de madrugada pra terminar o video do projeto, e capa e etc.
O cabelo estava uma porcaria, não fiz a unha, meu filho deseperado por atenção, saí muito atrasada, mas cheguei!
Só de ver minhas professoras, ai que dorzinha no coração!
Soymara estava lá com os alunos mostrando que sua paixão pela educação continua mais forte do que nunca.
Tudo ok? Não, o computador não tinha entrada para dvd! Quase morri! Mas quem tem boca vai aonde quiser, consegui e no fim o video funcionou (se não fosse assim não teria graça).
As colegas apresentaram seus trabalhos. Um grupo fantástico!
Na minha vez estava tão nervosa, não sou boa pra falar em público, não tenho o pedagogês.Fico T-R-A-V-A-D-A!
Falei o mínimo possível e deixei que as imagens falassem por mim.
Chorei! Foi lindo ver o trabalho ali, meus alunos realizando coisas que não acreditava que conseguiriam.
A Bianca (fofa) falou do meu trabalho.
A Olga pegou o microfone e disse que fui muito tímida e falou do projeto. Fiquei muito feliz em realizar isso tudo!
MUITO FELIZ! COM SAUDADES JÁ!
+ Fotos no orkut.
Recebemos doação dos alunos do CAP-UERJ. Ainda não contei, mas foi um montão de gibi!
Obrigada a todos que ajudaram! Continuem tá!
BJS!

2008-12-06T07:24:00.001-02:00

O dia D

2008-12-05T21:40:00.002-02:00

Ontem fui dormir umas 2 e pouca. Acordei como?
Fui lá carregada de coisas. Hoje quem me salvou foi meu marido, me levando, buscando o que esqueci, me ajudou demais! Obrigada.
Os funcionários da escola e direção ajudaram a organizar tudo. Obrigada.
As professoras assitiram a apresentação junto com seus alunos e ficaram conhecendo o produto final que foi o gibizão e o resultado da campanha pela gibiteca.
Os responsáveis compareceram (não a maioria), mas os que estavam lá fizeram a diferença.
Foi muito bom o dia de hoje!
Mais detalhes depois!
Um muito obrigada a todos que ajudam a fazer a diferença na vida dessas crianças.
Um abração!

???

2008-12-04T21:06:00.004-02:00

É amanhã!
Ui, que frio na barriga!

Então até amanhã, estou terminado de embalar os gibis e etc.
Um abração!

"A ação é uma grande restauradora e construtora da confiança. A inatividade não só é o resultado, mas a causa do medo. Talvez a ação que você tome tenha êxito; talvez uma ação diferente ou ajustes terão de ser feitos. Mas qualquer ação é melhor que nenhuma."( Norman Vincent Peale )

Notícia do G1 - 04/12/2008

2008-12-04T13:59:00.001-02:00

Opinião: Histórias em quadrinho podem estimular jovens a ler
Adaptações de obras têm o poder de atrair para temas sérios.Gibis são bem aceitos pelas crianças e atraem com ilustrações.
Ana Cássia Maturano Especial para o G1
Tamanho da letra

Quadrinhos podem incentivar crianças e jovens à leitura.
A Editora Escala Educacional fez adaptações de livros de filosofia e história. Guerra dos Farrapos e a obra de Maquiavel estão entre elas. Até aí nenhuma novidade. O diferencial é que essas versões são em quadrinhos. O objetivo é atrair o público infanto-juvenil que considera esses temas enfadonhos.
Algumas pessoas torcem o nariz para esse tipo de publicação. Tratam como se não fosse literatura. Mas é. Muitos se iniciaram na leitura pelos gibis. Existem aqueles que se tornaram leitores assíduos de literatura considerada culta e que foram, quando crianças, colecionadores de quadrinhos. Hoje, colecionam livros. Os gibis geralmente são bem aceitos pelas crianças. Eles são adequados para elas do mesmo modo que as histórias ilustradas. A ilustração ajuda a criança pequena a compreender a história, além de o texto ser mais curto e, portanto, mais estimulante e prazeroso. Um bom modo de começarmos a estimular a leitura é enfatizando o seu lado gostoso. Não há dúvidas de que as adaptações não substituem a obra original. No entanto muitos jovens só terão contato com temas históricos ou filosóficos por elas. Melhor que nada. Quem sabe assim terão curiosidade para ler o original.

Os quadrinhos são uma boa forma de os pais apresentarem o mundo da literatura às crianças. Freqüentar as bancas de revistas, para escolher uma publicação em que pais e filhos possam se divertir juntos é uma opção. Assim como presentear amigos e parentes com edições especiais ou mesmo assinaturas de coleções. Deste modo, os pais mostrarão para os pequenos que a leitura é prazerosa e que tem um espaço na vida deles. Importante lembrar que os quadrinhos não são destinados apenas ao público infantil. Existem inúmeras publicações dedicadas aos adultos. A própria Turma da Mônica, que encanta a garotada, está crescendo junto com seus leitores e tratando de alguns temas adolescentes. Em um lançamento recente, Mônica e Cebolinha trocam, inclusive, um beijo romântico.
Como escolher um gibi
É claro que, como em todos os ramos da literatura, existem aqueles mais adequados às crianças. Para a escolha de uma história em quadrinhos para os pequenos é preciso a orientação do adulto. Mas sem imposição. Dentre as publicações que os pais acharem adequadas, a criança deve escolher a que mais a agrada. O melhor é deixar o preconceito de lado. Em vez de ficarmos esperando que nossos filhos leiam os livros considerados cultos, devemos incentivar que leiam publicações de qualidade, que podem sim ser em quadrinhos. O importante é que tenham contato com bom material de leitura. Ainda mais hoje em dia, em que a informação está circulando cada vez mais rápido. E os jovens têm o gosto pela rapidez. Dificilmente algum deles vai ler Maquiável no original. Talvez a opção pelas histórias ilustradas seja um bom começo para se interessarem por temas mais densos e complexos.
(Ana Cássia Maturano é psicóloga e psicopedagoga)

Não tem preço

2008-12-02T21:10:00.000-02:00

Hoje fiz mil coisas!

Depois de passar na escola, deixar atividades e os convites da culminância para meus alunos, dar parabéns para minha amiga Carol, corri para o CAP-UERJ.

Tinha a missão de levar as cartas dos meus alunos pedindo doação de gibis para os alunos do CAP.

Missão complicada, mas o trabalho do professor é mais ou menos isso, uma missão impossível!

Cheguei lá e fui muito bem recebida pelas fadas do CAP, Olga, Glorinha e Stella. Elas cederam um pouco do tempo delas pra eu poder conversar com os alunos que foram super receptivos. Adorei!

Depois aproveitei pra ficar vendo a teoria na prática. É ótimo ver o que as apostilas e os teóricos só falam. Ver as "fadas" trabalhando não tem preço! Ver o trabalho delas é MARA!

De lá fui pro centro garimpar sebos em busca de gibis. Pesquisa, dá uma choradinha e consegui comprar vários, muitos, não estava nem aguentando o peso, ai ai ai!

Agora estou terminando o gibizão...

Depois continuo...

" Não existe exercício melhor para o coração do que se inclinar e levantar pessoas."( John Andrew Holmes )

> Glorinha, eu e Olga.

> Stella, eu e Glorinha.

Novidades

2008-11-30T07:35:00.000-02:00

Os três alunos que mais colaboraram durante o projeto* ganharão como premiação uma sessão de cinema no shopping e uma cesta de chocolate.
Por isso fui com minha cara-de-pau e meu sorriso no shopping pedir cortesia para a sessão de cinema e conversei com a gerente Leila, uma pessoa super legal, que me deu a maior força e ainda me incentivou a ir no Bob's tentar lanche cortesia e consegui o apoio!
Os alunos vão adorar!
Segunda-feira irei confirmar no cinema e no Bob's, mas acho que vai dar tudo certo.
É uma corrente do bem! Então passe para frente!
Um abração!

" Alguém está sentado na sombra hoje porque alguém plantou uma árvore há muito tempo."( Warren Buffett )

Primavera dos livros - Museu da República

2008-11-28T20:56:00.000-02:00

No último encontro do curso de professores alfabetizadores foi divulgado que iria acontecer do dia 27/11 a 30/11 no Museu da república, no Catete o evento "Primavera dos livros" e que na sexta (hoje) tudo estaria com 50% para professores.

Combinei com amigas e lá fui.

Foi uma tarde ótima com uma amiga das antigas e vendo e buscando livros.

Os preços estavam ótimos! Pretendo me programar pro próximo ano. Fiquei triste com livros tão bons, com preços ótimos, mas o bolso ó...

Enfim, vou me programar pra próxima.

Comprei:

A vontade era de trazer muito mais, mas não foi dessa vez.

O mais importante foi compartilhar a notícia, pois esse evento não foi divulgado como deveria.

Professores, vamos compartilhar, divulgar coisas boas, espalhar aos quatro ventos, se cair em terra boa vai germinar!

Um abração!

A.M.I.G.O.S

2008-11-28T07:14:00.000-02:00

É muito importante essa rede de amigos que a internet proporciona.
A Natania da Gibiteca.com já vem há algum tempo me ajudando a organizar as idéias de montar uma gibiteca lá na escola.
Fico feliz de encontrar sempre pessoas iluminadas no meu caminho, por isso vou agradecer a ajuda que tenho recebido.
Um obrigadãããããoo para todos que ajudaram e estão ajudando direta ou indiretamente.

http://gibiteca.blogspot.com/

Minha turma em quadrinhos

2008-11-26T20:47:00.000-02:00

Segue abaixo o projeto da minha turma de primeiro ano do Ensino Fundamental :

“MINHA TURMA EM QUADRINHOS”
A escolha do projeto foi baseada no pouco conhecimento inicial da turma 1ª etapa A no gênero textual das histórias em quadrinhos e no pouco gosto pela leitura.
Nossa escola fica situada no bairro da Chatuba, em Mesquita, Rio de Janeiro numa comunidade com pouco poder aquisitivo, em que muitas casas não têm o ambiente letrado, proporcionando poucas experiências de leitura e escrita para as crianças. Durante o 2º bimestre do ano de 2008 foi inserido no roteiro semanal um dia da roda de leitura para a história em quadrinhos através de transparências, xerox de histórias e o próprio gibi. Aproveitando a época de festa junina comecei com o gibi do Chico Bento, lendo e discutindo o contexto e características caipiras dos personagens. Na volta do 3º bimestre comecei a ler com eles os gibis da turma da Mônica.
Logo houve uma identificação das crianças com o universo infantil da “Turma da Mônica”, o que proporciona trabalhar também com outros gêneros textuais além da história em quadrinhos. Os recursos visuais, o texto coloquial escrito só em letras maiúsculas , as onomatopéias, ajudaram muito na interpretação, antecipação do enredo, atribuição de sentidos em ações e emoções que se passam nas histórias.
Nossa escola não possui sala de leitura ou biblioteca (mas deve ter no próximo ano após a obra que está sendo realizada). A escola não possui um gibi. Por isso organizei uma campanha de doação entre os alunos da sala para montarmos uma gibiteca na sala. A arrecadação foi pouca, somente 6 gibis que foram complementados com 10 que eu levei. Os gibis são emprestados para os alunos lerem na sala.
· TEMPO ESTIMADO DO PROJETO: 2 MESES.

· AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA:
- Poucos alunos da turma sabiam o que era gibi ou histórias em quadrinhos.
- Poucos já haviam lido.
- Não tinham conhecimento de como ler (sentido que seguem os quadrinhos e falas), balões diferentes, onomatopéias.
- Pouca segurança para ler sozinho.
* OBJETIVOS:
- Formar leitores e produtores de textos.
- Estimular o prazer de ler.
- Ativar conhecimentos prévios por meio da leitura de imagens e símbolos;
- Fazer leitura e análise de imagens e extrair do contexto.

* CONTEÚDOS:
- Leitura e manuseio de histórias em quadrinhos.
- Produção de histórias em quadrinhos.
- Produção coletiva de cartas e convites.
- Leituras coletivas de histórias.
* ETAPAS:
- Uma vez por semana utilizar transparências com histórias da turma da Mônica no retroprojetor para o momento da leitura por prazer. Apresentar de forma a mostrar a sequência de como se lê gibis, seguindo os quadrinhos e levar os alunos a atentar para as expressões fisionômicas dos personagens, dos balões e onomatopéias com a finalidade de que ele possa antecipar e inferir as informações do texto.
- Conversar com a turma sobre como seria fazer um gibi. O que seria necessário. O que tem no gibi. As características das histórias em quadrinhos e seus personagens.
- Formar uma mini-gibiteca na sala que era utilizada após terminadas as atividades do dia.
- Fazer uma lista com o nome dos personagens da turma da Mônica e partir desse tema para várias atividades de leitura e escrita.
- Em grupo criar histórias que posteriormente serão usadas para escrever e ilustrar para a montagem de um gibizão.
- Desenvolver uma campanha de arrecadação de dinheiro para a compra de gibis, para formar uma gibiteca para o uso de toda escola. Essa arrecadação será feita através da venda de cartelas de adesivos. Da colaboração dos professores e demais funcionários da escola. E também da doação de gibis.
- Escrever uma carta coletiva para os alunos de outras escolas com o objetivo de pedir doações de gibis.
- Ler notícias sobre a Mônica retiradas do seu site oficial.
- Durante a semana da Feira Literária todas as turmas devem escolher um autor para defender que seu nome seja escolhido para a nova sala de leitura da escola.
Minha turma irá divulgar e defender a candidatura do Mauricio de Sousa. Faremos uma roda de leitura em que toda escola passará para conhecer um pouco do Maurício e das histórias da Turma da Mônica. Meus alunos lerão e ajudarão os alunos de outras turmas a lerem as histórias em quadrinhos da Turma da Mônica.
- Confeccionar convite para que os pais e a comunidade escolar possa comparecer no lançamento do gibizão da 1ª etapa A.

* AVALIAÇÃO
A avaliação está será feita através da observação e registro de observações e participações dos alunos durante a resolução de situações-problema, sugestões de como realizar as atividades, de como se propõe a escrever e a ler, de seus hábitos de leitura.

Abaixo imagens do desenvolvimento do projeto:

* Leitura de gibi por prazer. Uma vez por semana foi dedicado a leitura de histórias em quadrinhos.

* Logo eles se identificaram com o universo infantil da Turma.

* Lista dos personagens. Sempre que aparecia um personagem diferente nas histórias eles iam procurar e marcar o nome na lista. Boa atividade de leitura.

* No dia da roda de gibi a leitura era feita em transparências para iniciá-los ne leitura das histórias em quadrinhos e chamar atenção deles para as características desse tipo de texto.

* Após discutirmos a proposta de fazer o gibizão, eles foram separados em grupos para que pudessem criar as histórias. Alguns contaram histórias já lidas, então tiveram que pensar em algo novo. Eles me contavam a história e eu fui a escriba, para posteriormente eles criarem os desenhos e falas.

* As histórias ficaram muito legais. E durante todo processo foram feitas intervenções na escrita para que pudessem escrever melhor respeitando também o limite de cada um.

* Com o tema "Turma da Mônica" trabalhamos com outros tipos de texto como a letra da música "Mônica".

Atividades com texto de cor.

* Montagem da música em tiras.

* Escrevemos coletivamente uma carta para os alunos do CAP-UERJ pedindo doações de gibis.

Fui a escriba.

* Posteriormente eles também foram escribas copiando para o papel que será entregue aos alunos do CAP.

* Aqui estou "vendendo" a idéia da gibiteca para as professoras da escola, para fazer com que possam colaborar no projeto.

* Foi uma tentativa de envolver a escola. Conversei com as professoras, fui de sala em sala nos dois turnos conversar com os alunos e também foi conversado com os funcionários de apoio.

* Dia da minha turma fazer a "propaganda eleitoral" do Mauricio de Sousa. Para que o nome dele seja escolhido para a nova sala de leitura.

Para isso fizemos uma roda de leitura em que todas as turmas da escola passaram para conhecer um pouco do autor e algumas das histórias da Turma.

RECOMEÇO

2008-06-15T07:33:00.000-03:00

Fiquei tão triste por causado falecimento do meu blog no IG.
Do nada não consegui mais publicar, nem visualizar.
Mais a vida continua...
Quem puder divulgar meu novo endereço ficarei muito feliz.
Não poderei fazer grandes mudanças, pois estou sem tempo, mas vou continuar postando.
Beijos!